徐培
浙江省兰溪市诸葛镇双牌辅导完小 321105
摘要：目前，小学英语课堂教学缺乏与之对应的语言环境，课堂教学的优化升级直接被教师无视。新课改背景下的教育教学形式变动加大，英语教师需要加大对教学改革的投入和支持力度，关注学生自主学习的能力提升要求，鼓励学生主动剖析英语知识，进而实现全面发展。小学英语教师需要站在不同的角度，努力探索和研究目前的教育教学现状和改革路径，只有这样才能够为课程改革打下扎实的基础。
关键词：小学英语；课堂教学；有效性方法
小学英语教学有效性
小学英语教学有效性主要是指在完成课堂教学任务之后，学生能够获得较为明显的进步和发展。学生可以主动接受教师的指导，吸收新的知识并产生良好的变化。在教师的指导下，学生变得更加积极和主动。如果学生朝着相反的方向发展，出现了许多的不良学习行为习惯，那么课堂教学则是无效的。
由此可以看出，英语教学有效性离不开学生与教师之间的互动，教师对学生的指导最为关键。在英语教学中，教师需要确保学生听说读写能力的全面提升。让学生积累不同的单词，掌握英语学习技巧，利用英语与他人实现流畅的交流和沟通，保障语调自然、语音正确。
小学英语课堂教学现状分析
课前准备不够充分
课前充分准备是高校课堂的第一步。首先，教师需要深入剖析教材，抓住教材的难点。其次需要帮助学生调整学习状态，确保学生始终坚持之积极向上的乐观态度。最后，教师需要关注对教学方法的选择。目前，有的教师忽略了对教材的研究，与学生之间的交流较少，所掌握的教学方法比较机械和传统，学生对英语学习缺乏信心和能动性。有的教师自主学习意愿不足，没有主动学习新的教学理念。仍然照本宣科，按照传统的教学方式来开展教学活动，教学质量较差。
学生缺乏学习兴趣
在小学英语课堂教学中，英语教师仍然以灌输式的教学为主。许多教师苦口婆心的讲解英语理论知识，学生比较费劲。往往只能够实现死记硬背和简单跟读，整体的学习成果不够理想。有的学生在好奇心的驱使下对英语学习比较感兴趣，但是随着时间的推移，学生的学习经验越来越丰富，所学习的知识容量也有所扩大。在知识难度快速提升的同时，学生逐渐丧失了英语学习的兴趣，缺乏学习热情，学习效率也大大折扣。
提高小学英语课堂教学有效性的策略
充分做好课前准备
课前准备工作比较复杂，首先，教师需要认真钻研教材，深入分析教材的重点。英语课程标准是教育教学的基本依据，教师需要进行深入浅出的剖析。掌握新课程的具体标准，吃透这一标准的教育精神，实现教学目标的准确定位。教材的合理利用作用显著，教师需要根据具体的学情，适当补充教材内容，分析学生的学习能动性。教师对教材的熟练程度会直接影响后期的教学质量，只有深入剖析教材，精心设计教学任务，才能够为教学和学生的自主学习提供指导。
比如在讲解新版PEP小学英语三年级下册第一单元At the zoo时，教师就可以先让学生回忆动物园中有哪些动物，然后在黑板中板书比较常见的动物。让学生一一对应进行记忆，通过这种形式来帮助学生找到自己的学习方向，在教师的指导下高效完成单词记忆的学习任务。新课改后的教材更加丰富，同时主要以话题为主，能够为学生提供真实的语言环境。教师需要引导学生深入了解语言目标，高效完成英语学习任务，自主参与学习活动。在设计任务活动时，教师需要主动运用和发掘不同的材料，合理设计教学环节及教学问题，引领学生主动思考，尽量避免课堂教学的随意性和主观性。
其次，教师需要全面了解学生，精心选择教学方法。学生是课堂中的主体，只有充分了解学生的不同需求，分析学生的综合学习水平和特点，才能够确保对症下药。教师需要站在学生的角度来备课，确保自己所讲解的内容正是学生所需要的，满足学生的个性化发展需求。其中教学活动的合理设计背景复杂，教师需要最大限度地挖掘学生的潜能，发挥学生的特长。
最后，教师需要明确三维目标，注重全面分析与考量。新英语课程教学改革十分关注以目标为导向的教育理念，在设计课程与实施课程的过程中，教师需要以提升学生的语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识为教学目标。着眼于课堂教学的现实条件，积极调整教学思路。强调以学生发展为本位的教学理念，营造充满活力的课堂氛围，让学生在掌握英语知识的过程中提升个人的学习能力。
优化课堂教学结构
课堂是学生自主学习和成长的主阵地，同时也是学生获取知识的主要方式。只有认真上好每一节课，才能够确保整体的教学质量，真正实现课堂教学的有效性。首先，教学需要积极优化课堂教学环节，课堂教学环节的设计质量直接影响着课堂的生命力和生长点。在优化教学环节时，教师可以激发学生的兴趣，综合利用不同的教学手段及方法，加强对教学过程的调整。控制好教学的进度和节奏，尽量避免节奏过快而影响学生的自主学习。其次，教师需要掌握课堂提问的技巧，激发学生的逻辑思维，确保学生始终保持最佳的学习状态。鼓励学生快速的掌握知识，发展个人智力，提升自身的综合能力。在整个课堂教学中，教师还需要以学生的主动思考为依据，设置具有一定挑战性的问题。激发学生的能动性，尽量避免学生出现学习倦怠。
最后，教师需要注重学生之间的合作与交流。新课程标准十分倡导体验式的教学和参与式的教学，教师需要关注学生的自主体验，增强学生的学习效果，积极减轻教师的压力。比如在讲解新版PEP小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar时，教师则可以让学生自己制作学习日历，写下自己每天的学习计划和收获。让学生在主动分析时学会合理调整自己的学习进度，做到劳逸结合。其中小组成员竞争与合作最为关键，这种教学模式能够让学生迅速进入学习状态，调整个人的情绪和心理，主动完成教师的学习任务，确保个人学习能力及水平的综合提升。除此之外，教师还需要建立有效的评价机制，善于发现及肯定学生的成功点，挖掘学生的闪光点。设置层次性的教学目标以及与之对应的评价标准，进一步激发学生的能动性。
结语
小学英语课堂教学中的有效性主要以教学目标的分析为基础，最大限度的提高教学效率。教师需要鼓励学生实现主动发展，确保学生获得更多的学习收获和成长机会。
参考文献
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周婷婷.基于核心素养的小学英语课堂教学有效分析及研究[J].进展,2020,000(003):P.166-167.