蔺全强
山东省平度市田庄镇田庄小学 266721
摘要：众所周知，我们的生活和道德与法制教育有着密切的联系，提高小学生的道德素养，更是离不开在生活当中的指导。所以，要想达到提高学生的道德与法治素养的目的，就要和生活相结合起来，这样才能够同时培养学生的品质和知识能力。
关键词：小学；道德与法制；生活化教育
一、生活化教育法应用到道德和法制教学当中的意义
（一）有利于加深学生对知识点的印象
在学习道德和法制的过程当中，学生常常会出现一些对于知识还不能做到牢牢记住的问题。之所以会出现这样的问题，是因为教师在教学的过程当中采用的是填鸭式的教学方法，并没有采用创新的方法来教育学生。长此以往，这种问题得不到及时的处理，那么学生就会慢慢的忘记自己所学习的知识，也会在一定程度上降低道德和法治教学的标准。但如果教师把生活化的教学法融入到教学当中，就能有效的解决学生记不住知识点的问题。
（二）有利于提高道德法治教学质量
只有教育质量得到了保证，道德和法治教学才算真的有生命。缺少质量的道德与法制教学是没有灵魂的，这样就难以达到吸引学生注意力的目的。在此时，教师要是能够把生活化教育法逐步的渗透到自己的教学过程当中，就能够有效的促进教学质量的提高，还可以激发学生的学习兴趣。于是应该把生活化教学和道德与法治课堂做到有机的联合，从而来提高教学质量，提升学生的道德素质修养。
二、生活化教学法应用到道德和法制教学中的策略
（一）设计生动的课堂导入
一堂课能否上好的基础和前提是课堂的导入是否出彩。一个良好的课堂导入，就像是一块具有吸引力的磁石，在上课前可以有效的把学生的注意力吸引过来，做到最大程度的调动学生的积极性。但是有一些教师在真正的教学当中，其实会往往忽略这个问题，这样的话，整节课的效率就得不到有效的保障。此时若是采用生活化教学的办法来设计一个精彩的课堂导入，这样一整节课就会变得非常的有效率。
以《说说我的家》教学为例。在课堂开始前，教师可以引导学生先聊一下自己家里边都有哪些成员，于是，有的学生回应说：有爸爸、爷爷、妈妈、奶奶和我等等。然后由此深入，让同学们来结合自己家的实际情况，介绍一下家庭的成员，可以从职业爱好，性格等几方面来进行介绍，于是会有许多学生来对自己的家庭情况进行介绍。在这样的时机下，教师就可以趁机说出今天上课的主题是《说说我的家》。这就是一个很好的课堂导入，可以充分增加课堂的生动性，还能让同学们联系到自己生活的实际状况。
（二）培养学生的灵活运用能力
在新课改的背景下，学校现在更加注重教师在教学当中培养学生的灵活运用能力。所以教师在进行道德和法制教学过程当中，要积极和主动的才采取一些具有针对性的教学方法来培养学生的灵活性。然而，有一些教师受一些不好的原因的影响，往往会忽略这一方面的问题，做不到下意识对学生灵活运用能力的培养。所以教师们应该知道生活化教学法和教学活动的有机融合，不但可以激发学生的学习动力，还能够使学生能够更加良好的运用自己所学的知识。
以《我爱班集体》为例，教师在讲课的时候向学生们介绍完本节课的课题之后就可以对学生说，大家都在一个班里边学习知识，共同生活，相互交流和分享，那你们对咱们的班级都有什么了解呢？下面就让由同学们结合一下生活，实际来说说自己对自己班级的看法。有的学生就会站起来回答道，班级就像是一个温暖的大家庭，还有的学生也会说，班级是我们大家一块儿共同成长的乐园等等。这样就可以在非常轻松和愉快的课堂氛围当中，就如何共同创立一个优秀的班集体进行欢快的交流，这样的课堂的效果是非常明显的。
（三）提升生活技能和道德意识
在我们的日常教学过程当中，教师不应该只是单纯的困于书本，更多的还是要和学生的生活实际相联合起来，把生活中的点点滴滴融入到课堂当中，让课堂呈现一种生活化的状态。教师要在教学当中好好的利用教材和生活相关的因素，做到教材和生活的有机相融。让学生们在课下的时间多走一走，看一看，多注意下自己身边的生活是什么样子的？然后让他们主动地把课堂和生活相联系在一起，这样就可以充分的调动他们自己对于学习的积极性，然后就能够让学生们对生活有着新的认识和了解，从而学生在碰到问题的时候，就可以把生活知识和技能融入到自己的课堂学习当中。这样有利于提高学生们的思想道德意识，可以帮助他们建立一个正确的三观，有利于促进他们的成长。
（四）营造良好的学习环境
一个良好的学习环境和学生们的学习是密不可分的，然而，一些教师在实际的教学当中，并不能真正地引导学生进入到一个良好的学习环境当中。若此时教师能够把生活化教学法，和自己的教学联系在一起就可以有效的避免这种问题。所以教师应该积极主动地开展一些和课堂有关的教学活动，为学生营造一个良好的学习氛围。
结束语：
综上所述，生活化教学法可以有效的提高道德与法治教学的效率，可以在一定程度上优化教师的教学方法和模式。让学生们在学习的过程当中可以体会到生活当中的乐趣，又在生活当中可以灵活地运用自己所学的知识，从而把知识和道德品德做到了有机的结合。
参考文献：
[1]朱青松.打造生活化课堂 培养基本文明素质[J].新智慧,2019(03):102.
[2]赖有贵.小学“品德与社会”课堂教学生活化探讨[J].新校园(阅读),2016(04):62.