李莹然
新疆生产建设兵团第十二师头屯河农场学校830032
摘要：生物学中生物实验处于至关重要的地位，在生物学科中强调如何提升学生实际操作实验的能力。随着我国信息技术快速发展，对于初中生物教师所开展的教学工作也提出了更高的要求，各个学校教师开始尝试利用信息技术教学的理念进行教学，重视学生在课堂中的主体地位，采用多种手段去调动学生的学习积极性，进而有效提升初中生物实验课堂教学质量。基于此，本文主要对信息技术教学在初中生物实验课堂的有效运用进行了探究，以期帮助学生实现更好地发展。
关键词：信息技术；初中生物；实验课堂；有效运用
随着我国科技技术日益发展，信息技术也紧跟时代的步伐，信息技术作为辅助课堂教学已成为现代课堂教学中必不可少的教学手段。信息技术教学法贯穿于教育教学整个学科中，在各科课堂教学中被广泛运用，受到广大师生的一致好评。在生物教学开展中，教师可以利用信息技术对教学开展情况进行分析探究，还可以通过信息技术统计了解学生的成绩浮动情况，从中分析出学生当前的学习状况，提高教学质量的同时促进生物实验的高效开展。
一、初中生物实验教学融入信息技术的优势
（一）信息技术激发学生对生物实验的兴趣
在漫长的学习生涯中，兴趣才是真正的良师益友，学生拥有浓厚的学习兴趣能够为其带来极大的学习动力，让学生在快乐中学习，在学习中收获喜悦。教师在教学过程中，借助信息技术教学手段，为学生构建个性化教学体验，感受视觉、听觉的饕餮盛宴，在不知不觉中收获快乐和知识。因此，将现代信息技术与生物实验教学进行深度融合，让生物实验课堂以全新的姿态展现在学生面前，增添课堂趣味性和多样性，让学生处理实验问题的能力得到有序化培养。
（二）信息技术优化生物实验教学
网络时代的发展改变了我们工作和生活，在教育领域中也得到了极大的认可，现代信息技术运用在课堂中，能够充分调动学生的探索思维和对知识的求知欲，在学习过程中不断的发现、思考、总结。教师要拓宽教学渠道，信息技术能够为学生提供大量与生物实验相关的资料，为教师提供有利的教学素材，延伸教学内容，能够让师生的知识视野得到良好的扩充。可见，信息技术手段引入初中生物实验教学之中，能够为学生学习以及教师教学有效性的提升奠定良好基础。
二、初中生物实验教学融入信息技术的有效策略
（一）利用信息技术，创设多样化教学情境
在初中生物课堂的开展过程中，教师要通过创设情境的方式，提高学生的学习兴趣，改善他们对生物本质的认知。教师要通过网络的搜索，查阅相关的生物教学素材。
生物属于自然学科的六大课程之一，主要讲解的便是生物的结构、功能及生长规律等，通过学习，可以让学生形成正确的思想观念，还会使其明白周围环境与自然的存在规律。因此，让学生掌握生物理论知识后，要进行生物实验的操作，理论与实践相结合，生物的研究会涉及到许多生命机构形态，通过实验来证实相关的结果，需要学生在实验中善于观察思考以及不断探索和发展。
例如，教师在对学生进行讲解《人体生命活动的调节》相关内容时，便可以为他们创设出一个真实的生命活动情境，促使学生可以在该氛围中找寻到生命的体征和特点。教师要合理、适当的运用多媒体技术，进行科学的生物教学，要为学生展现出生命的各类形态，如将白垩纪的恐龙、神秘的海洋生物、微观世界的细胞、病毒等生物让学生观看了解。他们在被自然界的生命所震撼时，也会提高相应的学习兴趣，培养学科核心素养。因此教师要擅于通过多媒体的方式调动学生的思考热情，使其观看弱小生命在不同的恶劣环境中生存的视频，还可以培养出学生顽强的意志品质，以及不服输的精神，使其形成珍爱生命、保护自然的理念。
（二）利用微课融入生物实验教学
互联网时代背景下，信息技术教学手段受到人们越来越多认可和应用。生物教师可以将微课教学引入生物实验课堂，微课教学比传统课堂教学在教学内容上更加突出、清晰。教师将教学中的重点、难点、疑点相关知识进行集中整理，抓住课堂中的关键环节完成教学内容。学生可以根据视频中体现的内容进行实验操作练习，在学习过程中面对疑难问题可以随时暂停或者重复播放，如果还是无法解决当前所学知识的问题，那么在课堂中教师会对疑难问题进行详细的讲解分析。这种教学方法，能够增进师生之间的互动交流，有助于学生学习生物实验的积极性，锻炼他们动手操作力，提升其解决问题的能力和自主学习的能力。
例如：教师在为学生进行《基因在亲子代间的传递》的相关知识点时，便可以通过虚构模拟软件的方式，提前绘制出DNA的空间模型，为学生展示出来，引发他们的好奇心理，有效地复习细胞结构特点等相关知识。在此过程中，教师要对学生提出问题：“同学们，DNA的空间模型想必大家已经有了清晰的了解，那么你们知不知道它的特征的？”通过这样的问题，可以激发出学生的探究欲望，使其更加深入的思考，深入形象的对知识点有一直观的理解，继而逐渐培养出学科核心素养。
三、结语
综上所述，现代信息技术为初中生物实验教学带来了巨大的发展机遇，实验教学是初中生物教学中的重要组成部分。教师不断创新教学方法，利用信息技术创设教学情境，将微课融入生物实验教学中，不仅培养学生的综合能力，还能促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈伟.浅谈信息技术背景下初中生物实验拓展教学的思考[J].文理导航(中旬),2020(07):2.
[2]杨华.信息技术优化下的初中生物实验教学[J].名师在线,2020(18):92-93.