张占华
山东省滨州北海经济开发区马山子镇中心幼儿园251907
摘要：随着社会经济的发展，人们对学前教育重视程度越来越高。[1]家长是幼儿的第一位老师，良好的亲子关系和融洽的家庭氛围下的幼儿会在跟家长交流中形成较高的沟通表达能力，掌握一定的思维能力，具备良好的接受能力等，因此幼儿教师在学前教育中要学会利用家长这一重要资源，开展多种形式的亲子活动，跟家长展开亲密的教学合作，为幼儿成长创造一个良好的家校环境。
关键词：学前教育；幼儿园；亲子活动；家园共育；
幼儿的健康成长离不开良好的家庭教育，也需要充满智慧的幼儿教师正确的引导，让幼儿在充满关心和爱护的环境中增长知识和阅历。亲子活动是幼儿园进行教学活动的重要形式，亲子活动的开展也能促进家长和幼儿构建和谐的亲子关系，为幼儿园进行幼儿教育提供不同的视角。幼儿教师赢得家长的支持及转变观念，才能达到预期和生成的统一，实现共赢。
一、幼儿园开展亲子活动的必要性
（一）拉近亲子关系，帮助幼儿培养良好性格
高速发展的经济视域下，人们的生活节奏在加快，[2]随之而来的房贷压力和生活压力也在增加，很多职场女性在休完产假后就选择离开幼儿继续奋斗在职场，把幼儿尽早的送入幼儿园似乎是最佳的选择。很多幼儿对父母亲依然存在依赖心理，渴望被关注被关爱，因此，幼儿园从“生本教育”出发，利用开展亲子活动的契机，为家长和幼儿搭建沟通感情的平台，制定科学的亲子活动方案，让家长抓住亲子活动的机会满足幼儿对亲情的渴望，培养幼儿良好的习惯和性格，提升亲子陪伴的效率。
（二）让家长了解幼儿园教育理念，保持教育一致性
很多幼儿家长忙于工作，疏于对幼儿进行家庭教育，在家庭教育中无限的宠溺孩子，满足幼儿的各种需求，甚至片面的认为把幼儿送到幼儿园进行教育是教师的义务和责任，甚至很少关心幼儿在校园的表现。幼儿教师和家长都是教育的实施者，他们承担着共同的教学任务，有着共同的教育目标。因此，幼儿园以亲子活动的形式促进家长和幼儿园建立合作关系，让家长了解幼儿在学校的种种表现，并教师保持一致的教育理念能达到事半功倍的教学效果。
（三）提升教育教学的针对性和有效性
在亲子活动中，幼儿家长可以针对自身在日常教育中的问题进行反思，[3]并向幼儿教师寻求有针对性的指导方案，促进幼儿的个性成长。幼儿教师在亲子活动中对幼儿的表现和行为，以及对亲子关系进行观察和记录，活动结束后给家长提供相应的建议，让幼儿家长意识到自身的问题，促进幼儿家长学习正确的育儿观念和方法。亲子活动的开展在潜移默化中让家长将方法和观念运用到家庭教育中，重新认识幼儿教育的重要性，从而提升教育的针对性和实效性。
二、亲子活动开展的具体策略
（一）定期开展丰富多彩的亲子活动
幼儿教师合理开发园区周围及园区内的教学资源，针对不同游戏区制定多样的亲子活动，满足幼儿能够接受科学的早期教育活动。
比如，幼儿教师带领幼儿家长去周围的植物园进行参观性的亲子活动，在活动中让家长帮助幼儿认识到相应的植物样本，帮助幼儿增长见识，在家长的协调下服从亲子活动的教学安排培养幼儿的规则意识。幼儿教师带家长们定期参加校园亲子活动，让家长在“木头人”、“老鹰捉小鸡”、“找朋友”、“过彩虹桥”等多种亲子游戏活动中满足幼儿被关注的心理需求，提升幼儿的参与度和自信心，促进幼儿全面发展。幼儿园开展亲子运动会活动，让幼儿和家长在竞争的环境中锻炼毅力，培养坚韧不拔的品格，渗透自立自强的意识，进行德育教育，促进幼儿形成良好的人生观和价值观。
（二）时刻观察家长和幼儿的互动表现
幼儿教师在实施亲子活动中，家长通常处于被动的地位，甚至扮演旁观者的角色。幼儿教师在开展亲子活动之前，借助家长会的形式让家长首先明确开展亲子活动的重要意义，以及对幼儿成长的关键作用。家长带着强烈的任务仪式进行亲子活动，能增加家长的参与感和主动性。例如，在开展手工艺制作的亲子活动中，幼儿教师让家长对幼儿在创意活动中的语言表达力，肢体协调能力，动手能力，思维能力等进行综合评价，让家长对相应的亲子活动提供建议，让家长创造机会参与到幼儿教育活动中，体会到家长教育的重要性。[4]在亲子活动中，很多家长不熟悉活动内容，羞于表现自己，在亲子活动开展中常常以消极的态度参与。幼儿教师针对家长的表现，要积极鼓励家长，做好榜样示范作用，以表现积极的家长带动其他家长，让家长以饱满的精神状态投入到表演中，让幼儿给家长打分，鼓励家长树立良好的榜样。
（三）布置相应的亲子活动任务
很多幼儿家长也是第一次为人父母，初次体验亲子活动，因此存在一定的盲目性。因此，幼儿教师在活动中要以各种激励机制让家长积极主动的参与到亲子活动中，[5]对家长在活动中的表现进行赞扬，激发家长参与的热情。另外，为了提升亲子活动中家长的参与感，幼儿教师在亲子活动开展之前需要给家长制定相应的任务，让家长在完成任务的过程中增加对幼儿、幼儿园、幼儿教师的了解，给家长充分的时间明确任务方向，采用多种方法去完成相应的任务，以提升亲子活动的乐趣，保证活动有序的开展。幼儿家长在家庭教育中采用极端或放任的方式教育幼儿，导致幼儿惧怕家长或者对家长的话视若无睹，影响亲子活动的顺利开展，因此，幼儿教师在互动前要让家长熟悉活动规则，让幼儿担任“小老师”跟家长兑换角色，假如家长违反规则，让幼儿去教育家长批评家长，以提升幼儿的责任感和自律性。
在亲子活动开展过程中，幼儿教师还要集思广益，让家长发表对亲子活动的建议，幼儿教师积极收集家长的反馈意见，不断地优化亲子活动设计环节，设计改进的方向，得到家长的认可与支持，才能保证亲子活动继续有效的开展下去，真正发挥家校共育的效果。幼儿教师开展多种形式的亲子活动，让幼儿和家长在互动中感受彼此的关系和陪伴，自然而然形成一种和谐的亲子关系，从而促进幼儿的德、智、体、美、劳全面发展，提升教育的效果。
参考文献：
[1]提高幼儿园亲子活动有效性的实践探索[J]. 林琳.??幼儿教育研究.?2016(04)
[2]幼儿园亲子活动存在的问题及对策[J]. 朱莹.??科普童话.?2016(11)
[3]基于社区资源开展大班亲子活动的实践研究[J]. 王芸.??当代家庭教育.?2019(34)
[4]开展亲子活动教学 架起家园共育桥梁[J]. 郝艳楠.??中华辞赋.?2019(08)
[5]解析幼儿园教育中家园互动的有效策略[J]. 胡正芳.??新智慧.?2019(10)