钱炎梅
广西梧州市第三中学 543000
摘要：初中生的心理健康情况对学生的学习和生活具有重要的影响。因此本文首先介绍了初中班主任工作中融入心理健康教育的意义,其次阐述心理健康教育融入初中班主任工作的原则,最后，提出了将心理健康教育融入初中班主任工作的有效实践策略。
关键词：初中;?班主任;?心理健康教育;
一、在初中班主任工作中融入心理健康教育的意义
(一)丰富初中班主任工作内容。
随着社会的不断发展，越来越多的人关注教育的发展，新的教育理念和方法也不断出现,使传统的德育教育方式发生改变。目前的初中生教育中,要求不仅是学生的知识和技能的培养,还应注重学生心理健康方面的教育,提升学生的综合能力。在班主任工作中,德育教育是十分重要的，在德育教育中融入心理健康教育,是班主任必不可少的工作内容,也有效提升班主任工作质量。
(二)创新初中班主任工作方法。
在初中教育中,初中班主任不仅需要做好班级管理工作,还应在工作中融入心理健康教育。这种方式不仅有助于学生身心健康发展,还可以创新班主任工作方法。传统的班主任工作以教育为主,主要方式为班主任以命令的方式叫学生执行,对学生的行为方式和学习进行规范。而在班主任工作中融入心理健康教育,则充分突出学生的主体地位,有助于学生与班主任建立良好的关系。
二、心理健康教育融入初中班主任工作的原则
(一)针对性原则。
将心理健康教育纳入初中班主任工作，可以更有针对性。学生的个性、爱好和成长环境有很多不同，因此,学生间存在一定的差异。因此,初中班主任在开展工作前,需要掌握不同学生的特点,依据学生的实际情况来给予心理健康指导和教育,促进学生的心理健康。
(二)渗透性原则。
初中生的心理发展还很不成熟。他们缺乏丰富的社会常识和生活经验，在生活中通常是模仿其他人的行为。初中生通过对他人的模仿,会受到其影响,心理可能出现变化。例如:现今我国已经进入了信息化社会,很多学生也开始上网,但由于互联网中信息较多,初中生不能准确的分辨是非,则容易受到其不良的影响。因此,在初中班主任工作中要进行心理健康教育,遵循渗透性的原则,在潜移默化中实现对学生的教育,班主任避免采用传统的命令的方式,以便于学生更加主动的接受。
三、在初中班主任工作中融入心理健康教育的策略
(一)在班级管理中融入心理健康教育内容。
素质教育背景下,班主任作为教学的引导者作用十分重要。因此,在班主任开展班级管理过程中要融入心理健康教育,从而构建良好的班级氛围。在班级管理中,班主任要加强学生的心理教育引导,挖掘学生的主观能动性,让学生懂的爱护同学,团队合作,从而培养学生良好的行为。在班级管理中班主任可以组织活动,将学生进行分组,培养学生间的合作意识,并观察学生分组合作的表现。同时,班主任要及时掌握学生的思想变化,依据思想变化给予心理健康教育。
例如:学生间出现矛盾,班主任不能轻易批评学生,要了解事情的原因在利用心理教育知识引导学生,让学生发现事情的问题所在,从而使学生的心理得到健康成长。
(二)掌握学生的心理需求。
在初中班主任工作中,教师应坚持以学生为本的原则,积极开展心理健康教育，增强心理健康教育的实效性。班主任首先需要掌握的特点,多与学生进行沟通和交流,依据学生的反馈了解学生的心理需求,从而有针对性的开展心理指导,实现初中班主任心理健康教育的目标。同时,在课堂教学中,班主任应时刻关注学生的表现,对于学生产生的心理问题要及时的发展并给予指导。例如:在课堂学习过程中,以往积极回答问题且性格开朗的学生,突然情绪不高,不愿意回答问题,这时班主任应及时的发现,并与学生交流内心的想法。初中生年龄较小,心智不成熟,遇到问题容易想不通,此时就需要班主任利用心理教育的方式帮助学生,让学生能尽快的恢复。此外,班主任要与学生平台的交流,多站在学生的角度思考,帮助学生解决问题,保障学生的心理健康。
(三)在教学活动中融入心理健康教育。
初中生对于活动的兴趣较大,班主任可以利用这一特点开展教学活动,在活动中融入心理健康教育,通过不同形式的教学活动来实现不同的心理教育目标。例如:班主任组织学生进行知识竞赛,准备一定的奖励措施。或者班主任组织学生利用课后时间制作手抄报,为学生选择适合的主题,丰富学生的人文素养和心理健康。同时,在教学活动中融入心理健康教育,可以培养学生的组织能力、团队凝聚力等,从而促进学生的心理健康发展。
(四)建立单独的心理教室。
初中生虽然年龄较小,但也会有自己的秘密,部分学生性格较为内向,不容易将自己的想法表达出来。如果心理的问题不及时的表达,尽快的解决,随着学生心理问题的延续,将会对其造成较大的危害。班主任教师是学生成长的引路人,要为学生提供倾诉的空间。因此,班主任可以建立心理教室,让心理出现问题的学生能够及时的反馈想法。班主任利用心理健康知识分析学生问题出现的原因,解决学生心理的困惑,促进学生的心理健康发展。例如:班主任可以利用互联网这个平台，进行心理健康教育,学生可以利用网络平台与班主任沟通,将内心的问题表达出来,这种形式可以采用匿名的方式，使学生内心的压力得以缓解。
结语
对于初中生来说,班级是学生主要的学习和社交场所,班主任在班级管理中,不仅需要重视班级纪律的维护,还应培养学生的自我管理能力。班主任在日常教学和管理中,要多让学生参与心理健康教育活动,培养学生的责任意识。此外,班主任在心理健康教育中要不断创新教学方法,将心理健康教育与初中生的健康成长紧密联合起来。
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