刘静
安徽省合肥市师范附小四小 230000
摘要：对小学阶段的英语教学，老师要明确英语的教学目标，根据英语新课程标准的要求，改进英语教学模式。在以往的小学英语教学中，老师以应试为目标，把成绩作为评价学生的标准。这样的教学不符合新课改的要求，不能让小学生得到有效锻炼、提高。因此，英语阅读教学需要完善。要想让小学生从心里接受英语，教师就要利用合适的方法提高学生的阅读能力，以提高阅读能力为基础，完善英语的课堂教学。
关键词：小学英语；阅读教学；优化策略
在当今小学阶段的教学中，英语的地位变得越来越重要。在传统的英语教学中，老师只是把英语中的琐碎知识直接教给学生，让学生死记硬背，教学重点不明确，导致小学生英语水平不能达到预期目标。在新课程改革的背景下，英语课堂教学需要一些改变。培养学生的阅读能力是英语教学的重要目标之一，应体现在课堂的方方面面。教师应借助有用的外物完善阅读教学。英语阅读能力对小学生来说是很重要的。老师要认识到这一特点，将改革理念融入小学英语教学，促使小学生的英语阅读能力得到有效提升。
一、丰富阅读内容，培养英语兴趣
在小学英语教学中，老师要理解新课标的具体要求及优势，重视英语阅读教学。在传统的英语教学中，老师只是为了提高学生的成绩而设计教学，会造成小学生对阅读能力的培养目标不明确，对英语学习也提不起兴趣。因此，在当前新课改的过程中，老师要改进英语教学理念，重视对阅读能力的培养。老师要正确看待英语阅读的重要性，完善阅读教学模式，提高阅读教学水平。在课前准备时，老师要利用好多媒体设备，在网上寻找与课程相对应的视频，调动学生的学习热情，引起学生的共鸣。在讲解英语阅读片段时，老师可以采用幽默风趣的讲课风格及代入课件的方式来让学生理解文章内容，学习相关语法知识，为学生营造良好的课堂氛围，从而提升他们学习英语的兴趣。例如，在讲解有关天气的文段时，老师可以节选《冰雪奇缘》的相关内容，利用脍炙人口的电影来激起学生对英语的学习热情。在播放视频后，老师可就其中的重点内容让学生进行情景对话演绎。这能有效提升学生对阅读的兴趣，培养英语表达能力。
二、重视课前预习
在以往小学英语阅读教学中，教师很少关注小学生的课前预习情况，通常只是将预习任务布置下去，而并未在课堂上检验小学生的预习成果，还有个别教师甚至未布置预习任务。小学生年龄较小，其接触英语的时间并不长，其所能够掌握到的英语词汇量也相对较少，理解能力及学习能力等方面也不够成熟。在此情况下，小学生要想掌握全部英语单词，顺畅地理解课文，仅靠课堂学习是很难实现的。而若想改善上述情况，在现阶段小学英语阅读教学中，教师务必重视引导小学生进行课前预习。一方面，在课前预习中，应先让小学生大致明晰文章内容，了解其文化背景等。另一方面，在课前预习中，教师还应积极引导小学生多加思考，使学生将自己产生的疑惑及时记录下来，而后在课堂学习中大胆向教师提出问题。
如此，不但能够让教师在课堂教学中做到有所针对，快速提高小学英语阅读课堂的教学质量与效率，还有利于发挥小学生英语阅读的主动性，让每名小学生均能够有效地参与英语阅读课堂学习，从而促使小学生掌握更多的英语知识，夯实小学生英语学习基础，不断提升小学生的英语阅读水平。
三、创设课堂情境
伴随着社会经济的不断发展和我国科技水平的日益提升，教育领域对现代化设备的运用也越发普遍，而对于小学英语阅读教学来说，教师也可积极运用多媒体技术来辅助小学英语阅读教学工作的开展，从而达到事半功倍的教学成效。多媒体技术的优点较多，如其利于直观化、形象化地表达出英语文章中的抽象性内容，同时也能够丰富小学生的感官体验，让小学生能够在观看相关内容的过程之中，深入了解英美文化，并形成正确的英语发音方式以及思维模式，如此则有利于提升小学生的英语阅读能力以及口语表达能力。
四、扩大词汇积累，培养阅读能力
英语学习过程中最重要的就是词汇的学习与积累。在小学阶段的英语教学中，阅读能力的培养作为其中的重点内容，需要老师重视并找到合适的讲解方法。但在之前的英语教学中，老师未明确阅读对学生的重要性，以死记硬背的方式来让学生熟记英语的相关知识，未能根据学生的学习特点设置相应的教学模式，导致小学生对英语学习的积极性不高。在新课标的背景下，老师应对小学英语教学做出相应改变。在课堂上，老师要以学生为本，重视丰富学生的词汇量。阅读语段最重要的就是词汇。这就需要学生在平时多积累、多背诵。认识的单词多了，学生对文章的理解也就更容易了。这有利于小学生阅读能力的提升。
五、提高老师素养，完善阅读教学
在小学英语教学过程中，老师的水平从根本上影响着学生的能力。在新课改的大背景下，老师不能再固步自封、不求进步，而应根据本班学生的学习特点，结合大纲的基本要求来完善课堂教学模式。英语的基础就是阅读。如何提高阅读教学水平是当今教育工作者需要重点考虑的问题。在教学中，老师要接受新的方法，运用先进的理念来充实自身，学习新的教学模式，吸取优秀的经验，构建高效的英语课堂，实现以学生为课堂主体的教学，明确阅读的重要性，剖析其中的重点，让学生通过互相交流发现不足并改正，为构建更好的英语课堂而努力。
在当前的小学英语教学中，老师要重视改革理念，明确新课标的具体要求，不应再局限于传统的老师刻板的讲解，占据课堂主体地位的教学方式，否则，只会让学生产生倦怠心理，提不起学习英语的兴趣，英语能力得不到提高。因此，在新课改的过程中，老师要明确改革的重要性。阅读对英语学习有重要意义。提升小学生的英语阅读水平非常有必要。在课堂上，老师要利用新的教学模式教给学生阅读的技巧与方法，提高学生的语言积累能力，开拓小学生的视野，完善阅读教学。采用本文提出的基本方法，老师能在潜移默化中提升学生的英语阅读能力，改善英语学习状况，帮助提升学生的阅读能力。
参考文献：
[1]郑义容.初中英语文本阅读课“读写思辨”模式研究[J].新教育时代电子杂志:教师版,2019(21).
[2]房瑞.多措并举，促小学英语阅读教学迈向高效[J].黑河教育,2020(02):65-66.