蔡洁香
福建省永泰县第二实验小学，福建 福州 350700
摘要：每天写一篇作文，不仅能够提高学生的写作水平，还能提高学生的语文素养。现实中却也有相当一部分的小学生不是很喜欢学写作文,甚至是害怕写作文,认为没什么东西可写。其实只要激活学生的思维，特别是在信息技术快速发展的今天,可以充分利用信息技术，挖掘素材，引导学生写作。
关键词：合理利用；信息技术；小学语文；起步写作
前言：随着信息技术的不断发展，它为优化小学语文课堂中的教学环境创造了新的条件,注入了新的活力,让语文课堂更加丰富多彩。合理充分运用教学多媒体,能够充分激发广大学生的学习兴趣,使抽象的教学概念更加具体化。此外，它还能能够有效减轻广大学生校外课业负担,把苦学转化为乐于,提高学生的写作能力。
一、利用信息技术，创设有趣课堂情境，激发学生的学习兴趣
小学生都不喜欢写作文，因为他们觉得作文很难写，而且很无趣。事实上，作文课也是可以很有趣的。过去，教师可以利用的教学资源很少，而且只能通过口头传递给学生。现在信息技术不断发展，教师可以借助多媒体等资源，为学生营造良好的课堂情境，让学生能够直观看到很多有趣的东西，这样他们就会对课堂充满好奇，从而唤起学生的学习兴趣，让他们能够喜欢上作文课。
例如，在让学生练习习作《我来编童话》时，教师可以把一些词语用多媒体的方式呈现出来，还可以设置动画格式，让每一个词语开口说话，为自己代言。比如，“国王”一词，教师可以设计这样的代名词：我是一个国家的老大，我是最厉害的人，所有人都要听我的。我常常用在句子开头，当一个句子的主语。这样学生们就知道这些词能够用在哪、怎么用。而且还能够吸引学生的兴趣，让学生喜欢上编童话。学生们利用教师所给的词语编成童话故事以后，可以让学生彼此之间相互交流，让思维的花火相互碰撞。最后，教师还可以利用多媒体为学生呈现一个新颖有趣的童话故事，进一步激发学生的写作热情。通过这种方式，学生们就会感觉写作课是非常有趣的，就不会再排斥写作了。利用信息技术，能够有效提高学生的写作兴趣，促进学生写作能力的提高。
二、利用信息技术，拓宽知识面，加强学生的创新思维训练
将现代信息网络技术与语文课程有机结合,使语文学习完全走出了传统的高度封闭的语文学习思维环境。利用网络极其丰富的语文学习信息资源,通过在网上进行检索、在线互动学习和在线讨论交流等来拓宽新的知识面,建构新的知识思维体系,形成自己对语文知识的独特的新思维。利用信息技术还能提高学生的语文学习兴趣，促进其主动参与学习,自主参与探究,协作共同学习等好习惯。另外，还有利于学生的拓宽知识面，开拓学生的思维。
例如，在上《这儿真美》作文课时，教师可以利用多媒体为学生展示祖国不同地方的美景，让学生直观感受到祖国的大好河山，激发学生的写作热情。教师可以自己制作视频，从小兴安岭到万里长城再到桂林山水、杭州西湖。不同的地方有不同的美景，可以让学生体会不同地方的美，激发学生的想象力，写出最美的风景。教师利用多媒体可以弥补学生思维的狭隘之处，发挥学生的想象力。因此，当教师通过这种网络信息技术来不断拓展广大学生的逻辑知识面时,便要尽可多角度、多方位和多方面注重培养广大学生独立思考问题的发散逻辑思维能力。通过这样的方式，能够提升学生的创新思维能力。学生在进行写作的时候，就能有与众不同的写作立意，同时也能写出新颖有趣的文章了。
三、利用信息技术，丰富作文教学内容，开阔学生眼界
利用现代化信息网络技术可以使学生学习发展途径更加多样,一方面可以促使小学生对于基础语文的课堂学习更加感兴趣,学生会把更多的注意力集中在课堂上。教师在进行写作教学时，学生们就会投入更多的精力，而不会被无关紧要的小事困扰分散学生注意力,从而大大提高了语文课堂写作教学效率。另一方面,学生自己接受这些知识的方式途径多了,那么对于学生自己接受的内容就更加丰富,知识的内涵和容量自然而然也随之增大了。由此可见,现代化信息网络技术的推广有可能大大丰富了中小学六年语文的综合课堂教育内容和教学知识的含量。
例如，在练习作文《奇妙的想象》时，教师可以借助多媒体为学生展示各种各样不同的故事，开拓学生的思维。教师可以利用书上给的几个词语，编成不同的故事，然后做成视频，让学生思维更加开阔。小学生的思维在没有得到开发之前，他们的思维是比较狭隘的，他们想不到很多东西，这就需要教师来激发学生的想象力，开拓学生的思维，让学生具有创造性思维。教师通过放映视频，可以让学生的思维更加开阔，更有利于学生写作。教师在进行作文教学时，一定要把丰富文章写作的内容，激发学生的无限想象，让学生能够有更多想法，这样学生就能有东西可写，从而提高写作水平。
结语：因此，语文教师可以利用信息技术，提高学生的写作能力。学生可以利用信息技术积累写作素材，还能够利用信息技术提高写作兴趣。学生可以把作文习作内容发布在新浪微博上或者其他网络媒体上,这样可以有效激发学生的写作热情,写出更多优质的文章。