王瑶
四川省泸州市泸县实验学校，四川 泸州 646100
摘要：小学阶段的孩子，思维和心智都尚未成熟，比较活泼好动，自控能力不强，能专注于一件事情的时间有待提高，可以说小学阶段是一个比特特殊的阶段。小学又是各学科的入门，面对这群特殊阶段的孩子，小学阶段的教学方法显得尤其重要，不但是要达到学习目标，更要培养好的兴趣，有效的学习方法，活跃的思维方法，为以后的学习生涯打下坚实的基础。对于小学英语教师来说，教学方法的研究也是势在必行。
关键词：游戏教学法、故事教学法、绘本教学法、歌曲教学法
前言：学生在小学阶段开始接触英语，我们在为学生提供好的学习环境的同时要找到更好的教学方法来提高学生的求知欲和创新思维能力。随着新课改的不断深入，小学英语教学的创新成为了大家关注的焦点。英语创新课堂，包括多方面的创新，一是学生学习方式的创新，思考方式的创新；二是老师教学方式的创新。创新是每个时代的使命和必修课，是一个名族强大的灵魂，为培养小学生的创新能力，教师需要改变传统的教学方式，根据学生特点，不断更新教学方法，开发多种教学模式，完成基础教育的同时，长期培养学生的创新能力。成长期的孩子语言的形成尤为重要，全球经济化的时代背景下，英语作为一个通用的语言，应用非常广泛，做好小学英语教学创新工作是小学英语教师的重点工作。以下是几种英语创新教学方式的探析，以供参考。
一、英语游戏教学法
“儿童喜欢的事情，莫过于游戏”，我们可以抓住儿童时段的这特点，把英语教学融入游戏中，打开孩子的学习兴趣，在轻松愉悦的情景中学习英语知识。
游戏教学是一种创新的教学方法，它跟幼儿园的游戏教学有所不同，幼儿园是以玩为主，在玩中插入一些知识点。小学阶段的游戏教学是以学习为中心，也可以认为是幼儿教学方法的一种延伸，使得小学生更容易接受。小学英语游戏教学有明确的学习目标和具体的教学内容，用游戏的方式表现出来，取到巩固教学知识，熟悉单词，练习英语口语，开发潜力等是一种循环渐近的的教学方法。英语游戏教学法将枯燥的语言学习变得生动有趣，无形中集中小学生的注意力，在玩的过程中帮助小学生轻松的掌握英语知识。英语游戏教学法，是一种情景教学的方式，以小学生为主体的设置一种语言的交际场景，让英语这门语言动起来，达到更有效的学习效果。
比如动画片《爱探险的朵拉》，就是利用游戏的方式帮助小朋友学习英语，游戏环境，游戏规则，游戏过程，任务委任，设置阻碍，奖励机制这些环节都加入英语元素，通过排除困难，完成任务，最终取得胜利。让小学生玩的过程中快速掌握英语知识与技能。
二、英语故事教学法
故事，已经发生事。或者想象故事。侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。小学阶段的儿童都非常喜欢听故事，丰富而独特的故事情节就像一条牵引线，会牵引着小朋友读到最后并意犹未尽。小朋友都非常喜欢听着故事入睡，一说故事就表现都极大的兴趣。所以用英语改编故事内容，激发小学生的兴趣，让小学生在读故事的过程中学习英语知识。
教师把英语教学知识，编写成有趣的故事帮助小学生学习。比如学习英语初期，把英语单词串联成一个故事，给每个单词塑造一个鲜明的特点，让学生对单词产生独特印象，牢牢的记在脑子里。
三、英语绘本教学法
百度百科对绘本的释义：绘本，外来语，即图画书，顾名思义就是"画出来的书"，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是家庭首选的儿童读物，国际公认"绘本是最适合幼儿阅读的图书"。绘本那精美的画面，具有极大的魅力，吸引儿童乃至成人，绘本能帮助学生理解单词内容，绘本的画面具有很强的带入感，自然而然的就把学生带入其中，理解其含义，所以一些英语绘本，能很好的帮助学生学习英语知识。教师可以选择适合年龄段的绘本，利用软件进行改编，把教学内容插入其中，也是对原有绘本内容进行的二次创新；或者让学生用学过的英文知识看图说话，巩固知识的同时，激发学生的想象力。
四、英语歌曲教学法
歌曲教学法，是比较常见的教学方法，在儿童视频软件中，有专门的“英文歌曲”选项，有字母歌、英美歌谣、经典英文儿歌、英语说唱等各式各样。教师可以根据课程内容，搜索相应的英文儿歌，播放给小学生听，课外，家长也可以在各种场合播放英文歌曲，给孩子创造一种氛围。歌曲本身就有愉悦心情的作用，英文歌曲教学法，让小学生快乐学习英文。
总结：
针对以上几种创新的教学方法做以下几点总结：
1、教学分为教和学2部分，即老师的教学方式和学生的自主学习，怎么样让教与学达到和谐，需要老师突破传统的教学理念，创新教学方法，以学生为主体，引导学生自主的学习。传统的教学，老师只是灌输势的教学，就像传输文件一样，一个发送一个接收。在学生眼里老师传授的知识占有绝对的权威，照搬照抄，极少思考其他的方式方法，大部分学生的学习创造力受到了阻碍。英语教师需要转变教育观念，改变这一现状，在英语教学中应用游戏、故事、绘本、唱歌、表演、竞赛等方式进行趣味教学，不只是简单的传授知识，应该以学生为主体，注重激发孩子的学习兴趣，让学生被动变主动，全身心的投入到英语学习中并快乐的学习。
2、以学生为主体的教学，释放孩子的天性，儿童时期是语言形成的关键期，教师的言行对学生产生极大的影响，最初接受的教学方法和学习方式会形成固态模式，对以后的学习形成深刻的影响，很难改变。以学生为主体的教学应保持对学生的尊重，不建议教师在言语和行为上给学生以压力，应该建立一种和谐的师生关系，使得学生更加大胆主动的参与到学习中，参与课堂的互动，对英语的学习建立极大的自信心，获得成就感。
3、创新教学的开启，给学生们提供创新探索的机会，培养孩子创造能力，我们秉承新课改以学生为主体的教学理念，为学生的长远发展考虑，授之以鱼，不如授之以渔，注重培养孩子的独立学习能力，挖掘孩子的潜能，让他们能够独立自主的去获取知识，这就需要老师打开思维，应用形式多样，创新的教育方式，长期的培养，实现学生创新意识和创新能力的目标。
参考文献：
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