宋毓贤
山西省吕梁市方山县第一中学 山西 吕梁 033000
摘要：在当前这个飞速发展的新时代，为社会主义建设工作培养新型的英语人才工作已然刻不容缓，为了做好这一工作，应该从青少年开始进行培养。只有培养好学生的阅读能力，让学生能够正确进行阅读理解方能提升学生的英语综合素质。在当前的英语教学工作之中，对学生的阅读训练存在一定程度的问题，本文分析当前初中英语阅读训练中存在的问题，并分析一些正确进行英语阅读教学所应采用的方法。
关键词：英语阅读训练 初中教学 阅读理解
引文：在初中的英语教学工作中，教师应当引导学生正确进行阅读，并努力提高学生阅读能力，许多教师仅仅注重让学生不断的刷题，却不让学生培养最基本的英语阅读能力可以说是在舍本逐末。英语教师应当培养学生阅读能力，对学生进行阅读训练。一旦学生的阅读能力提高了，那么阅读理解相关题目成绩提高自然是水到渠成的事情。因此，教师应注重对学生阅读能力的培养，并合理对学生进行阅读训练。
一、当前英语阅读训练中存在的问题
1.1部分教师不愿意让学生阅读课外英语内容
当前许多教师陷入了一个误区，即让学生进行课外英语阅读是一种“不务正业”，实际上事实并非如此。让学生进行合理的课外英语阅读可以增强学生的语感，并提升学生的词汇量，让学生能够在潜移默化的阅读中不断提升成绩。学生的课外英语阅读实际上也是一种阅读训练，能够提高学生阅读理解能力，并间接提高学生的英语成绩。一个不会自觉进行课外阅读的学生不会是一个热爱英语的学生。当前部分教师不仅不鼓励学生进行课外英语阅读，反而尽己所能去阻止学生进行这个行为，甚至联合家长一起打击试图进行英语阅读的学生。这严重的打击了许多学生进行课外英语阅读的积极性，乃至于放弃了英语阅读并对英语这一门学科产生厌学心理。部分老师仅仅只让学生反复阅读背诵课内的英语阅读内容。可实际上，课本中的英语阅读内容有些在学生眼中已经“过时”，难以激发学生兴趣，甚至于给学生以英语是“无趣的”的错误理解，这造成了学生对英语的误解，挫伤了学生的积极性。
1.2部分教师不懂得合理对学生进行英语阅读训练
对学生进行英语阅读训练应是按学生的兴趣与水平对不同的学生分别布置任务来进行的。
教师需要找出那些原本就对英语阅读感兴趣的学生，为他们布置一定有趣的英语阅读内容，提高其英语阅读的水平的同时也要刺激他们进行英语阅读的兴趣，而对于一些原本的对英语阅读不是很感兴趣的学生，教师则应该培养他们对英语阅读的兴趣，通过一次次的训练，由浅入深，让学生一步步走入英语阅读的世界。可惜的是，许多的教师并不懂得这一点，只会一刀切的给学生布置英语阅读训练任务，造成了能力强的学生“意犹未尽”却没有足够的阅读资料，一般水平的学生却需要非常辛苦才能跟上进度，这影响了教学效果与学生的学习效率。
二、应当如何正确进行英语阅读训练
2．2鼓励学生进行课外英语阅读并引导学生价值观
学生愿意进行课外阅读是一件非常好的事情，初二的学生在进行英语课外阅读的时候，也是在不知疲倦的锻炼自身的英语阅读能力，可以说是一种不会让学生感到任何疲惫感的阅读训练，与此同时，教师还应当教导学生正确选择课外阅读的内容，为学生建立正确的价值观，初二正是学生道德观、价值观、人生观形成的关键时期，在这个时期学生阅读的内容甚至可能对学生一生的价值取向和选择造成很大程度上的影响，鉴于此，英语教师不仅应当注重教书，还应重视育人工作在工作中的地位，对学生进行正确的价值引导，引导学生阅读一些内容良好有价值，且可以对学生造成正面影响的书籍。在此过程中应当循循善诱，而不应当与学生产生不必要的冲突，否则只会适得其反。初二的学生逆反心理较重，教师应当因势利导，培养学生正确价值观，让学生在阅读书籍，锻炼英语水平的同时受到正确价值观的熏陶，同时提高学生阅读理解能力与道德素养。
2.3因材施教，正确布置英语阅读训练任务
针对初二学生个体差异特别大的特点，英语教师应当考虑到各种不同层次、不同水平的学生，对英语阅读训练的任务进行调整。对一些对英语感兴趣或是有着深厚英语功底的学生，教室可以布置一些略有挑战性的任务，让学生在训练的同时得到成就感，培养其英语阅读的兴趣。而对于一些英语一般的学生，应以鼓励为主，为其布置一些较为简单的阅读任务，并努力培养其阅读兴趣。对一些基础较差的学生，应布置一些能够切实提高其水平又不至于引起其反感的任务，鼓励其学习英语。教师只有做到因材施教，方能激发每个学生的潜力，提高教学效率。
结语：为了提高学生的英语能力，初中英语教师要正确对学生进行阅读训练，合理为不同层次的学生布置阅读训练任务是初中英语教师所应当做的，教师应当努力培养学生英语阅读理解能力，锻炼学生应用英语的能力，培养学生学习英语的兴趣，为培养未来的社会主义接班人做出努力。
参考文献 ：[1]上好初中英语阅读课的几点建议[J]. 何学芬.??雅安职业技术学院学报.?2007(02)
[2]浅谈初中英语阅读和写作整合的有效对策[J]. 尚坤.??亚太教育.?2019(11)
[3]浅析分层教学法在初中英语阅读教学中的应用[J]. 梁鹏.??亚太教育.?2019(11)