盛琼
湖北省荆州市江陵中学 434020
摘要：我国已全面推广素质教育，并且目前为止已收到很大成效，但是高中英语写作还是存在诸多问题，通过英语写作可以锻炼学生思维能力，新课改中要求培养学生综合素质能力，因此如何提高学生的思维能力，成为广大教育者共同研究的课题，本文对高中英语写作教学中如何提高学生的思维能力进行讨论。
关键词：高中英语；写作教学；思维能力
对于高中学生来讲在英语学习过程中，写作既是一个难点也是一个重点，通过英语写作可以看出学生的英语学习状况。目前学生在英语写作中具有很多的常识性问题，尤其是受到中式英语思维的干扰比较严重，以至于学生写作的水平偏低，比如，学生在对“知之为知之，不知为不知”进行翻译时，部分同学会翻译成“Know is know，no know is no know”，受到中式英语思维影响，导致学生在写作时普遍出现语法错误，因此教师需要培养学生的写作思维，正确运用语法知识。
一、高中学生在写作过程中出现的常见问题
（一）高中学生没有足够的英语知识积累
高中学习期间，不管是教师还是学生，都将高考作为唯一目标，因为现如今的社会流传甚广的一句话是“只有考上一个好的大学，日后才能找到好工作”，所以无论是学生学习还是教师教学在实际的英语课堂中只是单纯的为了提高分数，因此教师和学生将大部分的时间都花在习题练习上，各种三年真题、五年试卷、名师押题，每天都在题海中遨游，忽略了英语思维的培养，还缺少语言素材的积累，写作时没有思路，不能将想要写的内容准确表达出来，因此学生的写作受到极大影响。
（二）学生的写作思维受到中式英语的影响较大
我们很多人在翻译英语时，习惯使用汉语的思维模式进行翻译，尤其是学生没有被培养英语思维，在写作时经常将要表达的内容，使用汉语的语法，用英语的单词进行写作，也就是“中式英语”，忽略了英语本身的语法模式，使得写出来的文章无法看懂，语句不通。单纯的使用单词进行翻译，还会引起误会，在这样的大环境下，学生写作的文章水平也就无法有效提升，所以，教师在英语教学时需要培养学生英语写作的思维能力，在发现学生写作中具有“中式英语”时，教师需要及时纠正，避免“中式英语思维”在学生的脑海中挥之不去。平时可以带领学生朗读一些英语期刊、杂志，积累语言习惯，每天早读都朗诵一篇英语文章，在潜移默化中培养学生的英语思维。
二、高中英语写作教学中提高学生思维能力的方法
（一）使用互联网积累英语知识，丰富写作素材
当今社会，信息技术高速发展，互联网已经和人们的生活、学习相互融合在一起，使用互联网可以在网络上收集大量的学习资料、写作素材，教师可以通过网络找到大量学习资料，并且可以通过网络了解使用英语作为主语言国家的文化背景以及文化起源，通过对当地文化的了解，更好的进行英语学习，培养英语思维，可以有效帮助学生更好的学习英语。教师也可以为学生提供一些比较好的英语网站、英语角，通过阅读英语文献和英语对话培养学生的英语思维，也可以让学生观看一些英语纪录片、英语电影、收听一些英语广播，逐渐培养学生的英语听、说、读、写的能力，养成英语思维。运用网络获取学习资源，是学生近距离了解英语的有效方法，可以提升教学效果，促进教学目标的达成[1]。例如学生在写作《Protecting the Environment》这一作文题目时，学生就可以在网络上查找大量的关于环境保护的英文素材，这样就可以对学生的作文写作提供很好的帮助。
（二）在教学过程中对学生的“中式英语”思维习惯进行改正
在我国学生的英语写作中最常见的问题就是“中式英语”，因此，想要有效提升学生的英语写作水平，必须摒弃当前的“中式英语”思维习惯，培养学生英语思维能力。在实际的英语课堂教学过程中，教师可以带领学生一起朗读英语文章，锻炼口语表达能力，在英语语法学习过程中，需要将所学的知识进行巩固理解，可以让学生对当前所学习得知识点，独立造句，这既可以巩固学习后的知识点，又可以培养学生的英语写作能力。教师还可以将学生分成小组共同学习，相互交流英语信息，共同积累写作素材，所写的英语作文，不会出现词不达意的现场，有效的推动学生英语写作水平快速进步[3]。例如，教师在课堂上以问答的方式对学生进行提问，通过学生们不同的回答加强学生的语法应用，更好地为英语写作打下坚实的基础，如提问：“What’s your favourite color？”学生可以回答：“ My favourite color is yellow”还可以提问：“Where did you go last weekend?”学生回答：“I went to Wuhan”教师继续问：“How did you go there”学生回：“I went there by train”教师通过日常教学中的对话，培养学生的英语思维能力和口语表达能力，对学生的学习很有帮助。
总结：
综上所述，学生可以利用互联网丰富自身的写作素材，通过阅读大量英语文献培养学生的英语思维，教师在教学过程中潜移默化的影响，通过一系列的方法，帮助学生养成良好英语写作习惯，提高英语写作水平。
参考文献：
[1]陈爱华.高中英语写作的逻辑思维能力分析[J].百科论坛电子杂志,2020,(6):1142-1143.
[2]林慧慧.高中英语写作教学中的思维训练[J].速读（上旬）,2020,(2):204.
[3]房婷婷.浅谈高中英语写作教学中的思维训练[J].赤子,2019,(36):26.