孙庆
江苏省无锡市洛社中心小学
摘要：课程改革工作的不断推进给各个阶段的教育教学工作都带来了更高的要求，小学阶段教育工作也在不断改进与完善当中。小学阶段的孩子具有极高的可塑性，教育的质量是影响学生成长的关键因素。而且小学的孩子对新事物有着极高的好奇心，能够吸收的知识内容也更多。在当下的信息时代，信息技术在教育工作中已经有了不可忽视的重要地位，对信息技术方面人才的需求还在逐步增长中。创客教育属于新兴的信息技术模式，注重实践活动的开展与应用，能够更好的满足社会对学生实践能力方面的需求。本文从实际情况出发，研究当前小学信息教育的弊端和创客教育的具体应用，希望能为小学信息教育工作改进提供有效参考。
关键词：创客教育；小学信息技术；教学实践
引言
教育的脚步随着时代的发展不断前行，教学模式正在跟随时代变化不断做出调整，整体教育效率和质量都已经出现了整体性的提升。创客教育在小学信息技术教学中的应用，弥补了传统信息技术教学在实践方面的弊端，对学生综合能力的成长更有益处。下文将详细分析创客理念，探究当前小学信息技术教学存在的弊端，并详细分析创客教育在信息技术教学中的应用。
一、创客教育的理念及特征
创客教育是在互联网环境下诞生的新型教育模式之一，打破了传统教学模式理论教学占比过大，学生兴趣、创新能力难以得到培养的弊端。创客文化理念是出于兴趣与能力的，借助实践和努力实现创造性想法的现实化。创客教育是以创客文化为核心的教育模式，这种教育模式不参与理论知识的传递，但为学生提供更多创造性实践机会，让学生能够真正的参与实践并在实践中成长。
二、现阶段小学信息技术教学中的问题
（一）教师和学生认知不到位
笔者对所处区域多所小学的信息技术课堂进行调研发现，很多小学生受到教师态度的影响，在信息技术学习方面缺少端正的学习态度。部分教师在享受信息技术便利的同时，认为小学阶段信息技术的学习并没有太大价值，更不要说利用信息技术课堂实现对学生能力水平的有效培养。
（二）教师缺乏专业能力
无法否认的是教师在课堂教学中的重要作用，当教师的专业技术水平不达标时，是无法追求更好的教育教学效果的。小学信息技术教师作为学生信息技术的奠基人，需要具有良好的专业技术能力才能有效应对学生学习中出现的各种问题。但实际上，大多数小学信息技术教师是教育专业出身，自身对信息技术的掌握情况达不到专业的水平。
再加上小学信息技术教材更新速度缓慢，依据教材开展的教学活动远远无法跟上信息时代的技术发展速度，学生无法形成良好的信息技术理论知识基础。
三、创客教育在小学信息技术教学中的应用
（一）完善现有教育方案
单纯依靠课文构建教学方案必然会存在严重滞后问题，所以教育过程中的信息探索也属于培养学生信息技术的有效措施之一。在合理应用教材的同时增加创客教育，需要教师根据实际情况综合探究。我国信息技术的发展脚步逐渐加快，网络技术对基础信息技术的已经带来了明显的影响，学生的探索与实践过程中也可以充分利用网络资源，增长自身的知识储备。以苏教版小学三年级上册图画有关部分的教学为例，对小学生来说图画是比语言更直观有趣的表达方式，所以这部分的教学可以将图画软件的学习交给学生自己探索，教师回答学生的问题或引导学生使用。在练习部分，教师只需要提供主题，学生根据主体自由发散练习。这对学生而言，是从根源上改变学习信息技术时的状态。教育方案的改变重点在于学生创造性和主动性的维护，通过营造更有探索价值的课堂，为学生信息技术水平的成长提供空间。
（二）改进教学理念
创客教育在小学信息技术教学中的应用，不仅存在于课堂教学的方式方法，还表现在对教师教育理念的影响层面。大多数小学信息技术教育课堂都存在教学观念滞后的问题，创客文化的的融合能够有效的改善这一方面，推动小学信息技术的教学更符合素质教育的要求。教学内容的安排也应当根据当前社会的技术热点进行更新，通过更新颖有趣的教学内容培养学生兴趣，并借助实践活动培养学生的综合能力。以苏教版六年级上册部分内容教学为例，这一部分应当辅助学生掌握多媒体的简单应用。学生在日常的学习中对多媒体已经有了初步的了解，所以在进入学习制作简单动画部分，教师可以将课堂教给学生，让学生自由发挥想象力，并通过已经掌握的基础技术来完成目标内容的制作。教师应当在这个过程中关注学生状态，当学生面对技术方面问题是不要立即提供指导，而是要给学生一点探索的时间。学生在这个过程中技术知识与实践能力将会得到有效的巩固。
总结
总而言之，创客教育是新兴文化与教育工作的结合体，也是对传统教育模式中实践活动欠缺的补充，对学生信息技术能力的增长有着重要额度作用。教师在日常教学中应当以学生的综合成长为目标，培养学生对信息技术的兴趣，增长学生的动手能力，为学生后续的学习和发展打好基础。
参考文献
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