邵珊
云南省保山市腾冲市固东镇乐坪完全小学 云南省保山679102
摘要：小学教育是基础教育阶段中非常重要的一个部分，而小学科学教育和实践生活有着非常紧密的关联，科学学科源于生活。随着我国新课程改革的步伐不断加快，小学的科学教育课程逐步体现出生活化的教学色彩，也逐步向生活化教学转变。在教学过程中，强调小学生的年龄特点以及教材的适用性。在教材的选取和教学过程要体现生活化教学，和学生的生活有着非常贴切的关系。使学生在经过科学教育之后，可以利用相关的科学知识来解释生活中遇到的相关现象和问题。并且在教学过程中，还要引导学生联系实际生活进行思考，提高学生的自主创新能力，激发学生的想象力。
关键词：小学科学；小学生；生活化；教学措施
引言：
在新课改的不断深入推动之下，课程的教学不仅要关注学科的特点，还要关注学生的成长发展特点，在学科知识教学过程要注重和实际生活相联系，关注学生对周围生活的探究兴趣，采取符合学生成长发展的教学方式和教学，开展学科教学。在教学中，相关的知识讲解一定要贴近实际生活，让学生能够联想实际生活中发生的事物和现象，不断突出学科教学的生活化。知识源于生活，又高于生活，姐最终要回归到生活中。所以小学学科教育中实现学科教育的生活化教学是非常重要的。
一、营造生活化的教学情景
在新课改课程教学中，情景教学是各学科都喜欢采用的教学方法。所谓的情景教学，就是在教学过程中老师了解学生的学习特点以及学习水平等基础水平的情况下，设立针对性较强的、思考价值高的、引导性强的学习情景。学生在学习过程中，知识的探索欲望和学科学习兴趣被激发出来，从而让学科教学达到良好的教学效果。那么在小学科学的生活化教学过程中，情景教学的方式就凸显出了很大的优势，而老师可以利用这些优势开展科学生活化教学。从一方面来说，由于学生年龄较小，认知不足，对于科学知识的了解非常的有限，如果科学教学采用情景化的教学方式，就能够增强学生对科学知识的学习兴趣和学习欲望。另一方面来说，有的科学知识是抽象且晦涩难懂的，学生一时间不能够理解的，就可以通过情景化教学提高学生的学习认知程度，抽象的科学知识具象化，和实际生活联系起来，降低科学知识的理解难度。而创造生活化科学教学情景，有利于帮助学生积极思考，将所学的科学知识和实际生活联系，体验到学科知识的有趣性和实用性[1]。
二、实践活动的生活化教学
教师在科学教育教学过程中，相关的教学案例要贴近实际生活，这样有利于学生更好地理解科学知识，引入科学知识的学习。教师在教学过程中不仅要引导学生进行积极的思考，还要把科学知识和生活事例相结合，让学生在思考实践生活中各种现象的有时候就已经进入了新 的是内容学习。在实践活动中，教师选择的实践项目一定要符合实际生活的发展。相关的实践操作项目要对学生有一定的思考性和启发性。而生活化的教学就能够为新的科学知识内容教学做铺垫，让学生能够自主探究出平常生活存在的科学知识。这样的方式能够让学生更好的接受新的科学知识，提高对新知识的理解程度。还能够使得学生的学习生活充满乐趣和轻松的氛围，教师的教学负担和压力也变小，师生之间教学互动真多，学生的探索欲望被激发，老师的教学质量自然而然就得到了提高[2]。
三、课后作业生活化
我国新课改的不断发展和普及，在教学过程中相关教育界的人士认为，要打破传统教学过程中死板的教学方法，应用新的符合学生成长和发展的教学策略和教学方式。这样不仅能够提高教学质量，还能够更好锻炼学生的自主学习能力。在课后作业的布置过程中，不仅仅只是作业本上的传统形式。应该让学生走出教室，离开课堂，去实际的生活寻求知识，解释生活中各种现象。让学生在实践的过程中能够认识到自身所存在的不足，从而更好的激发学生的学习探索欲。而布置课后作业的目的是巩固学生的科学知识，加深记忆提高运用能力。这就要求课后作业的布置要生活化，学生能够走出家门走出课堂实际的生活场景中探索知识，这体现出那学科知识的实践性和实用性。让学生不再拘泥于抽象的学科知识背诵记忆，而是将学科知识应用到实际的生活场景中[3]。
在具体的学科教学过程中，要提高学生的学习兴趣以及自主学习能力，既要实现科学教学的生活化。这样才能够更好的提高科学教学质量，促进科学学科的改革发展。科学作为一个实践化生活化的学科，对于相关知识的理解和认识都不能拘泥于书本，而是要通过实际的生活现象让学生能够理解知识，学习知识，提高能力[4]。
四、结束语
总结而言，学科知识的获取离不开实践生活的探索，只有将学科知识学习和实践生活探索二者相结合，才能够让学生更好学习到科学知识，实现科学学科教育的生活化。而生活化之后的科学教育激发了学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，提高了课堂教学的效率。
参考文献：
[1]吕作香. 小学科学教育中实施生活化教学的策略[J]. 女报:时尚版, 2020, 000(001):P.1-1.
[2]韩英委. 浅析生活化教学在小学科学教学中的应用策略[J]. 天天爱科学(教学研究), 2020(9).
[3]周丹. 关于小学科学生活化教学课堂的探究[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(002):581-582.
[4]熊愿. 小学科学教育中的生活化教学研究[J]. 女报:时尚版, 2020, 000(001):P.1-1.