董文丽
四川省黑水县芦花完全小学
在小学语文教学中，古诗是教学重点，也是教学的难点，因为古诗属于经典国学内容，它反映我们古代文学高超艺术特点，语言形式对称整齐，对仗恭稳，用词精准，想象天马行空，思想博大精深，给人无尽感染力，耐人寻味，在不同时期可以解读不同含义，历久弥新，对学生起着良好的熏陶作用。说它是难点是因为古诗中语言离我们年代久远。
古今汉语演变很大，古今句式变化大，学生认知困难。我近几年在执教小学语文时，倾心小学古诗教学课题研究，立足学生语言认识同特点和古诗词教学规律，不断改变教学方法，取得了良好的教学效果，本文谈谈在教学中具体做法，抛砖引玉，与同仁商榷，旨在进一步提高古诗词教学水平。
一、古诗在语文教学作用
诗歌文学的最高形式，它是语言中的盐，古诗是诗中诗，是盐中盐，为什么自古文人皆认为呢？因为诗歌是语言的精华，声律和谐，对仗恭稳，意象丰满，想象丰富，意境深远，给人无尽感染力，通过诗歌写作可以看出一个的才气，反映一个宽阔的胸襟，伟大情怀，比如陆游《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，深处逆境，把自己置之度外，忧国忧民，渴望祖国的统一。
自古以来诗人有着才子之说，诗歌是一个诗人生活情趣、政治情怀的一种表达，是语言艺术才气的展示，是个性的渲染，古代有着以诗取士的说法，可见诗歌在中国文化里面的认可度有多高，诗歌可以引导学生如何锤炼语言，丰富学生天马行空想象力，激发对生活的情感，美化语言句式，提高语言艺术修养，涵养中华的文化底蕴，开发学生的语言潜能，美化学生气质，培养高雅的情趣，苏轼说过“腹有诗书气自华”，苏轼有着“大江东去”豪迈，也有“江山如画，一时多少豪杰”赞美，同时有着“人生如梦，一尊还酹江月”感叹。
诗歌可以培养学生良好的语感，因为诗歌句式恭整，平仄对仗，声律和谐有序，表达精准，读起来朗朗上口，给给学生强烈的艺术感染力，古人朗读诗歌气运流畅，摇头拽手，犹如品尝千古美酒，陶醉其中，诗歌可以升华语言感悟能力，开启学生智慧的天窗，诗歌就是一扇窗，通过语言的窗口，饱览人文与自然的无限风光，例如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”，寥寥文在，一幅玉树琼枝、银装素裹的美丽画卷展现在学生眼前，船只如龙，浩荡千里。语感良好可以快速判断语言正误，避免繁琐的语言学习，降低语言的学习难度。
诗歌可以培养学生语言鉴赏能力，诗歌语言十分精炼，意境很完美，诗人对文字锤炼达到了炉火纯青的地步，无懈可击,比如唐代诗人贾岛“鸟宿池边树，僧推月下门”，“推”贾岛反复斟酌,决定用“推”，不用“敲”，“为炼一个字，拗断几根丝”，可见诗句中用词的精准，学好古诗学生感悟古诗人伟大语言智慧，独具特色的语言风格。
二、激发学生学习古诗的兴趣
兴趣是人们对某种事物的特有情感，可以激发聚焦学生专注力，排除外界的干扰，可以突破学习的瓶颈，克服畏惧心理，学生学习古诗词，字词障碍大，古今风俗不同，容易产生畏惧心理，通过长期的教学研究，激发学生兴趣是最好的方法，伟大的物理学家说“兴趣是最好的老师”，在教学中我采取以下方法激发学生对古诗的兴趣：
1、充分运用多媒体教学
多媒体是现代高效的教学方式，它可以形象、直观、生动展示教学内容，让语言信息通过不同的途径输入学生的大脑中，学生饶有兴趣吸收、整理语言信息，激活学生语言细胞，丰富学生语言基因，比如我在教学《鹅》，我播放了课件，一幅生动画面展现在学生眼前，初春，河边柳树发芽，春风拂来，碧波万顷，波光粼粼，鱼儿在水中游来荡去，怡然自乐，一平如镜河边上，一只鹅，雪白羽毛，扑打着翅膀，引颈高歌，歌声在河面上漂泊红红红脚掌欢快拨水，一波波水向身后涌去，一幅生动春江图，接着普通话朗读诗歌，可谓图文并茂，声情并茂，激发学生强烈表达欲，课堂气氛十分活跃。
2、主办诗歌朗读赛
朗读可以培养学生的语感，可以激发学生的兴趣，小学生喜欢表现自己，喜欢参与活动展示自己，我充分运用学生这一心理特点，定期举办诗歌朗诵会，赛前学生准备十分认真，从服装设计到肢体语言和声律等方面严格要求自己，
对着穿衣镜，一边朗读一边观察自己的表情，请老师、父母指导，不断完善自己，力争在朗读诗歌进入最佳状态，比赛结束评选“校园十大朗读之星”，颁发证书，宣传栏内张榜表扬，学生兴趣盎然。
三、创新方法 升华效果
1、做换词练习
我在讲解过程中对古诗富有表达效果词语要学生做换词练习，通过反复地替换，细致入微品味其中表达上的差异和感情色彩差异，找出诗眼，看看字里行间如何表达诗的主题，特别是诗中动词和量词，最值得品味。我在教学古诗：朝发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。其中“还”做换词练习，学生换成“回”“到”“归”等词。学生反复品味都不及“还”好,“千里江陵一日还”都不足以表达长江一泻千里磅礴气势和诗人返乡的归心似箭的心情。
2、仿写古诗。
执笔写古诗，当然难度较大，不作统一要求， 老师示范写，鼓励学生写，每天写一句也行，力争用词精准， 通过一期的写作努力，有的学生写了二十首古诗相当可观，随着写作数量增加质量也随着提高了，涌现一批“少年诗人” 有个学生这样写到：春意盎然万物发，北雁南飞迁新家。风摇雨丝燕子斜，如火如荼春如画。诗虽有瑕疵，对一个小学生来说相当不错，特别是第三句 “风摇雨丝燕子斜”锻词炼句功力十分深厚，实践印证仿写古诗的做法是正确的科学可行的。