陈炳峰
山东省泰安市第一实验学校 271000
班会课是以班级为单位，有计划、有目的、有组织地引导学生围绕某一教育主题进行的德育活动。班会课作为班主任工作的常规事务，被写入了课程表，是等同于学科教学的重要课程。但是，事实上，很多班级的班会课却出现了偏差。从设计、实施到反馈，都与设置班会课的初衷相去甚远，甚至被其他学科教学侵占，这使得班会课的教育效果大打折扣。
一、班会课的现状
1.“听命型”班会课
学校班主任大概可以分为两种，一种是把上级安排作为班主任工作全部内容的“劳力”型班主任，还有一种是除此之外，能主动思索和探寻个性化班级管理的“劳心”型班主任（也可以称为智慧型班主任）。“劳力”型班主任可以按照上级安排，把规定的班会内容上全、上完，比较圆满地完成拍照、录像等过程性记录以及课后小结，却比较少思考如何结合班级实际设计更有实效的班会课。这样的班会课也只是起到了“下达”上级指令的作用。
2.“师言式”班会课
班级管理的最高境界是“管是为了不管”，换言之，即实现学生的自我管理、自我教育。班会课是实现这一目标的重要手段之一。一节有实效的班会课一定有学生积极和广泛的参与。但在现实中，有的班主任老师却用“满堂灌”的老旧授课方式把原本学生唱主角的班会课上成了教师的“一言堂”和“独角戏”，上成了学生的“批斗会”或者“歌舞会”。从主题到上课内容、方案完全由班主任设定，学生只是听从和照做，主体性被剥夺，成为班会课上的“木头人”。
3.“精英式”班会课
班干部作为班集体中的“优势群体”，无论在老师眼中，还是同学看来，都不可避免地成为了些许“特权”的掌握者。他们在班会上可以去展示自己、说教别人，独得老师的青睐。班会课，也成了这一小部分“精英”的舞台，而大部分学生只能在忐忑和不安中成为了看客和被说教者。班会课应该是班级全员参与的集体性活动，班主任应想尽办法调动大部分或者所有学生的主动参与性，这样才能保证班会课的教育效果。
4.“作秀式”班会课
在班会课评选中，这种现象屡见不鲜。为了在比赛中受到关注、脱颖而出，老师穷尽了时髦的现代化教学手段，动用了跨学科的教学方法。看起来热热闹闹、花样频出、精彩纷呈，课后细思，有些教学环节和内容与班会主题毫无关联，课堂流于形式，有名无实，甚至哗众取宠。班会课应从实际出发，根据学生已有的生活经验、心理发展规律和班级实际特点，精心设计班会主题和目标，关注学生成长和班级发展。
二、走出班会课误区的路径
（一）明确班会课的重要意义
《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求：扎实推进中小学思想道德教育。班会课是德育的重要实施途径，是一门法定课程，任何人不得随意侵占班会课课时。《中小学班主任工作规定》也指出，班主任是中小学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。因此，班主任要在开展日常教育，履行育人职责的同时，正确认识班会课的功能定位，了解班会课的基础知识，选择合适的主题，开展卓有成效的班会活动。
（二）班会课要求小、求真
自2011年开始，我以“润”作为班级文化中心词，带了两届“润六班”。十年来，我把上好班会课作为培养学生自我发现、自我管理、自我成长的重要途径，引导他们正确认识与评估自我，依据自身个性和潜质选择适合的发展方向，合理分配和使用时间与精力，产生达成目标的持续行动力。通过班会课，阐释“好习惯浸润幸福人生”的班级文化内涵。
润六班班会有主题、有计划，全员参与，力求“小而真”，将班级管理落到实处，起到了润物无声的教育效果。
1.班会课求“小”
从爱祖国、爱人民、爱社会，到爱自己、爱家人、爱他人，这些都应该是班会的重要主题。但是，说大话、说空话、说套话在课堂上也并不少见。每每听到一个个小孩子用稚嫩的声音喊出这种口号式的决心，都不免觉得是一种悲哀。润六班的班会主题一般都是由全体同学从班级现状中共同梳理和总结得出，当周作为努力方向，次周班会再进行总结和回顾，表扬和提醒。周而复始、环环相扣、有始有终、循环往复，形成了完整的、可以不断发现、不断进步的德育教育体系。 比如，发现个别班委不能以身作则，制定“班委不等于特权者”的班会主题；发现同学在校外不能严格要求自己，制定“慎独是一种美德”的班会主题；发现同学缺乏独立战胜困难的勇气和力量，制定“静默、对话、行走”的班会主题等等。这些主题，虽然小，却能直接切中学生成长路上的真实问题，集中班级舆论，调动起学生自己的主观能动性，将问题各个击破，促成良好行为习惯的养成。
2.班会课求“真”
怎样才是真实的班会课？
首先，参与面要全。润六班的班会课，所有班委上台发言，发言内容包括：根据上周班级主题做出的小结，提出特别表扬的同学作为“润六之星”候选人，再提出希望和建议。另外，其他同学每人都有发言的机会，可以就班委的表现直言不讳。
其次，关注度要广。多年来，润六班的班会课，始终坚持向家长开放。从把家长请进教室，参与评价，到现在的班会同步网络直播，家长们身临其境地见证和参与班会课，第一时间了解了孩子的真实表现和班级发展的真实状态。他们为班委发言喝彩，更为学生们自己选出的“润六之星”热情鼓掌。
综上所述，班主任要通过班会课为学生创设一个自我管理、自我锻炼的舞台，鼓励学生参加班级管理，培养学生的主人翁意识，让学生走向自我管理、自我教育、自主发展的道路。