吴晓强
沈阳铁路实验中学 辽宁 沈阳 110000
摘要：高三是高中三年最为关键的一年，是检验学生十几年努力学习成绩的一年，也是检验教师教学质量的一年，更是担负学校重托的一年。近几年来，我校在高考中取得了令人瞩目的好成绩，成绩的取得得益于学校、年级组、教研组、以及班主任正确的备考策略和严密的备考计划，得益于全校师生的努力拼搏。
关键词：备考策略；心理；方法
我校总的备考思路是：坚持以学生发展为本，有明确的目标意识；严格与自觉的教育原则，认真与自我负责的教育品质；坚持内部挖潜、内涵发展，强化班级的过程管理；坚持措施重在落实、细节决定成败的管理策略。而班主任工作策略到位与否，直接关系到高中三年的教学质量。
备考策略之一 立凌云之志 壮磅礴之势（理想、态度、信心）
1、强化动机 树立目标
俗话说有目标才有动力，才能去奋斗。我在根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
班级目标：以去年学校录取率为参考依据，结合本班的期末考试情况制定确立2019高考班级目标。班级现有32人，期中一人为艺术生，基于上一次考试成绩，在八个理科班的年级背景下，班级内有两人进入班级前三，有四人进入班级前十，6人进入年级前三十的现状。制定如下目标，600分以上要达到七人（其中中650分两人），一批自主控制上限数达23人（班级百分之七十一的一本率目标）；32人达到本科线，也就是百分百本科率的目标。
个人目标：每个人可依据班级目标确立个人目标，只有有了目标才有动力。
2、抓紧开端 营造氛围
要营造紧张、和谐，适于学生成长竞争、共进的备考氛围，以挖掘高考备考的“助考”潜能。高三开学前夕，为了使学生一上高三就进入角色、进入状态，各班都组织了不同形式的活动。
（1）邀请上一届高三毕业的学生请校友和优秀学生介绍经验，进行学习目的、态度、方法的交流活动。请有经验的任课教师向同学们介绍各科的备考经验，在新老学生之间、学生与老师之间形成面对面的互动，而这种本土化的高考复习经验为学生进入高三复习指明了方向，增强了自信心，提高了学习效率。
（2）抓鼓动，促使学生坚定信心，点燃成功激情
①通过成人宣誓，促使学生形成高度认真、高度负责的核心品质，使高考备考成为高度的自觉。
②在考前200多天高三年级召开的，有学生、老师、家长参加的高考誓师大会，创造了紧张、有序、科学的高考氛围，引导学生用一颗不烦恼、不急躁、不气馁、不骄傲的平静的心对待成绩和名次，点燃了学生成功的激情，为学生健康备考奠定了坚实的基础，打造班级和年级的“精”“气”“神”！
（3）多种方式建设班级文化，为学生的长远发展启明导航。
①“标语类”班级文化?进入高三后，班级内悬挂了渲染备考氛围的条幅，对学生心态的扭转起了积极的作用
②“专栏类”班级文化 期中包括“学习方法篇”专栏，“一流大学展示篇” “个人成长规划篇”专栏等都不同程度的激励着学生，更明确目标更加坚定为之努力奋斗的信念。
备考策略之二 谋定而后动 知止而有得（考试 学法 心理）
（一）、做好学情分析，建立学生的个人学习档案。为准确为高三学生把脉，从高三第一次月考开始建立学生考试成绩流动档案。
（1）失分错因分析：目的是让学生明晰自己学习中的漏洞，养成好的复习习惯；
（2）各科及总分与有效分的标准分差分析：可使学生正确对待每一次的考试；能实现自我激励；
（3）年级排队整体推进分析：目的是使同学们之间能相互激励，勇于拼搏、不畏困难、团结向上的集体。从而培养学生的团队意识，合作精神。
流动档案分两部分：一是横向流动档案：即把班级中优秀学生的每次考试成绩放在一起，然后把全年级前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前面，横向找差距，并及时告知任课老师和学生本人；一是纵向流动档案：即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每一次的成绩，每次考试结束后，比较学生的前后几次考试成绩，分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退，并及时告知任课老师和学生本人。出现大的波动时及时采取进行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师交流等措施。
（二）、建立完善的学习小组制度是“学习动力”的重要保障。
1．准确定位、分层推进建立学习小组（一般限定在6人以下）。
（1）捆绑式：学生根据自己的需要，自行组织，相互督促，相互激励，合作学习。
（2）根据学生学习的实际情况确定：教师可以根据班级学生的学习情况， A、成绩相对较好的学生B、学习自觉但成绩不理想的学生；C、学习没有动力，懒散的学生。将学习突出的同学与学习有困难的同学组合在一起，优势互补，合作学习。
（3）建立班级核心集团，成立班级的领军团队，发挥榜样的作用；以领军团队为核心，起到感染、辐射、带动的作用。
2．学习小组活动的内容：
（1）建立小组共同的学习资料库；解决学习中自己无法突破的知识漏洞；是实现班级常规管理的基本组成单位，可实现班级自管等。
（2）领军团队利用休息时间（周六放学后）开展沙龙活动，探讨一周以来自己出现的问题以及一周以来自己的收获与大家分享。
（3）领军团队利用课外活动时间开展班级讲堂，在讲课中获得提高并收获自信、收获动力。
（三）.注重对学生的心态调整，关注学生心理健康
高三考试频繁，一次次的月考、模考，对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。因此班主任更要关注学生的心理健康，及时做好心理疏导才能保证学生在重大考试中发挥应有的水平。面对学生的焦虑紧张压力等问题，及时单独谈话，抚慰学生心理：单独的谈话对学生很重要，不是说教，而是倾听，让学生将自己的担忧和问题说出来。加强家校沟通，缓解家庭压力：高三学生一大部分压力，来源于家庭。许多家长对学生施加的有形压力和无形压力特别大。通过组织活动，缓解精神压力：在复习迎考过程中，组织学生积极参加各项文体活动，充分利用好体锻课，丰富和调节学生的生活，做到一张一弛。
【参考文献】
【1】杨仲. 因势利导 从容备考——高三班主任备考策略例谈[J]. 读与写:教育教学刊, 2007.
【2】陈凡. 新课程背景下的高考备考策略[J]. 教学与管理, 2008, 000(005):79-80.