汪兴逵
云南省盘龙区昆明市园博小学 650011
摘要：所有的体育竞技类运动规则都简单易懂，没有冗长复杂的赘述，小学数学在《数学课程标准》中关于运算能力主要是指能够根据法则和运算规律正确的进行运算的能力。但在现实教学中，为了提高孩子的数学成绩，题海战术变成了一种常规手段。如何像体育运动一样化繁为简？ 本文从小学数学计算能力的培养策进行阐述，结合体育运动规律和特点使学生主动进行计算学习；注重持之以恒，加强学生对算理的分类对比进行探索与研究，目的在于培养学生的计算能力，提升学生的核心素养和综合能力，为学生以后的数学学习奠定坚实基础。
关键词：小学数学 ；体育运动；学生；计算能力；核心素养；综合能力
一、计算能力的地位和重要性
计算能力在数学学科中起到至关重要的基础地位，《数学课程标准》中明确说明运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。在《数学课程标准》知识技能中关于计算能力的培养明确说明要体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。掌握必要的运算技能)理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。
具体到课程内容，在数的运算中也提到能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。能计算两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数、两位数乘两位数的乘法，两位数和三位数除以位数的除法。认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算(两步)会进行同分母分数(分母小于10)的加减运算以及位小数的加减运算。能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算体会估算在生活中的作用。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。探索并了解运算律(加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律)，会应用运算律进行一些简便运算。能分别进行简单的小数和分数(不含带分数)的加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步)。
因此，培养学生的计算能力是培养学生综合能力的基础，也是启发学生思维的关键。
二、计算能力培养的现状和困惑
然而在目前小学数学计算能力培养中，学生计算能力方面的效果不够理想，学生在计算时经常出现错误，对于简便算法的应用不够灵活，严重缺乏估算、口算能力。造成如此局面的原因根据分析主要有以下几种：
1. 学习能力的差异。每个孩子个体不同，学习能力也不尽相同，导致孩子对于计算中不同类型的题目的理解，计算时出现较大差异，从而影响孩子计算能力的提高。
2.家庭环境的差异。家庭环境的不同，导致孩子的监管出现较大分化，从而影响孩子计算能力的提高。
3.学生自身的惰性思想。现如今的孩子处在一个全新的时代，社会上，网络上各种各样的刺激、诱惑让我们的孩子很小就开始面对，再加上我国生活水平的不断提高，很多孩子从小就享受着比较舒适的生活，衣食无忧。导致这些孩子享乐思想比较严重。反之，对于老师的作业常常出现敷衍了事的情况。孩子的计算能力自然也受到影响。
三、计算能力培养的方法和策略
基于学情基础，确定弹性目标由于学生之间存在差异，不同的学生学习能力也有所不同，为了让每位学生都得到发展，教师可以对学生进行分层。但在计算能力的培养中，教师可参照小学体育核心素养培养中关于运动能力与习惯的方法来进行培养。我们都知道在小学阶段的体育教育实践中，激发学生体育运动的情感，使学生产生良好的体育运动兴趣和习惯，能主动参与到体育运动实践中，提高学生的体育运动综合素质水平。并使学生养成良好的体育运动意志品质，在体育学习方面获得良好的感受和体验。
教师需要创新自身的教学模式，把培养学生计算能力作为重点内容。把计算兴趣与计算习惯相结合，持之以很，就如游泳，每个学生每天训练游1000m，每星期游5天，这样长期坚持下去，学生的体能，速度自然就上去了。而不能等到快比赛时才训练几天，这样的话是不会有好的成绩的。乒乓球世界冠军张怡宁从小就参加训练，十几年如一日的练习才使之达成了全满贯的荣耀。我们的数学计算能力也要有这样的精神，如果我们6年如一日的坚持，每天坚持完成几道计算题，可能其中会受到一些困难，曾国蒂说道：“温旧书宜求熟，不背诵则易忘。“古有“温故而知新”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟“，都在强调熟读熟练的重要性读书。学习是一个循序渐进的过程，青少年擅长记忆，对理解相对较弱，但进过不断的练习，随着时间的推移和年龄的增长。他们就会慢慢发现各种不同计算之间的联系和区别。
“习字宜有恒。”指的就是持之以恒的道理。 因此计算能力可以通过不断的训练来提升。
四、结语
总而言之，在新课改背景下，在小学数学教学中，培养学生的计算能力持之以恒是非常重要的，既是提升教学质量和教学效率的关键，也是提高学生核心素养的主要途径。对学生的兴趣和习惯进行持续性培养，将小学生计算能力与体育核心素养相结合。