郭了琴
湖北省武汉市江夏区大花岭小学
摘要：班主任在班级管理所占据的地位十分重要，在班级管理的过程中，班主任需要不断完善自己的管理制度和管理方案。并且在这一过程中，班主任不应过于严厉的对待学生的行为，应该在完善并严格遵守管理制度的基础上，对学生进行情感上的疏导，使学生能够感受到教师的关爱以及关注。进而能够更加配合班主任的管理和教导，并能够跟随班主任的脚步，不断完善自己的行为和思想。在这一过程中，班主任需要合理的把握好严格和爱护这两种理念的管理模式，使学生能够在这两种理念的影响下，不断的提高自己的能力和思想。进而达到班主任在班级中进行管理的最终目的。本文将简要介绍一下班主任在班级管理的过程中如何把控“严”与“爱”这两种管理模式。
关键词：班级管理；班主任；管理策略。
在过去的班级管理过程中，班主任往往会过于严格的要求学生遵守自己的管理制度，而忽略了与学生进行沟通的重要性，这便导致学生无法感受到班主任对自己管理的意义和作用。并且小学阶段的学生，是十分需要班主任的关爱和重视的，这一阶段的学生心里会十分的脆弱，并且很容易违背班主任所制定的规则。在这一过程中，班主任不应对其进行严厉的批评，而是需要用一种温柔的方式使学生对自己的行为进行反思，并产生正确的是非观和价值观，从而使学生能够信服班主任的言论和管理，使其形成较好的规则意识和自我管理意识。
1.在班级管理中有关“严”的分析
1.1“严”的优点
严格的制度能够让学生充分感受到教师对自己的重视和关注，也能够使学生形成较强的自我管理意识，从而使学生能够在教师所制定规则的约束下不断的规范自己的行为，严格要求自己。并且教师严格的管理学生也能够使自己在学生心中树立起威严的形象，使学生能够更加信服教师所制定的规则，进而能够使班级有秩序、有规律的不断进步和发展，促进学生在心中能够形成良好的整体感和团结感。
1.2“严”的缺点
过于强迫式的管理方式会使大部分学生产生逆反的心理，长期下去，便会开始不认同班主任的决定和观念。并且只是单一的让学生遵守纪律，也无法使学生形成较强的自我管理思维，反倒会使学生感觉受到强迫的压力和负担。若不在管理的过程中加入情感方面的因素和理念，学生便无法从班主任所制定的规则中感受到合理、公平的性质。这便反而导致学生无法从心理上对班主任所制定的规则产生认同感，学生们都开始违反班主任所制定的规则，那么这些规则和管理制度便会形同虚设。班主任应该从根本上解决学生对规则这一概念的不理解问题。在制定规则的同时，向学生传达出自己的情感和关爱，使学生能够与班主任形成良好的师生关系，进而促进学生从心底愿意听从班主任的管理和安排，只有这样才能够达到班主任最终的管理目的。
2.如何在“严”中体现“爱”
2.1严之有度，使学生参与规则的制定
在班主任对学生进行管理的过程中，不应过于严厉的要求学生，在管理时应该做到有尺度的控制，班主任可以充分的尊重、接受学生提出的意见。在制定规则的同时，班主任可以让学生进行合理的发言，使学生能够对班主任所提出的管理制度提出几点看法和建议，这种方式能够让学生更加的信服班主任的管理。但在这一过程中，班主任需要照顾到学生的心理，有些学生因为畏惧教师而不敢向班主任直接提出意见。因此，班主任可以采取一些间接的方法，让学生将自己的看法和观点进行表达和展示。在这一过程中，班主任可以采取留言的方式让学生匿名写出自己的想法。
之后，班主任再将学生的一些意见进行收集和采纳，使学生能够参与到规则的制定中。通过这种方式能够使学生更加的愿意去遵守班级内的规则，以及班主任的管理。这种方式能够充分体现出班主任对班级管理的重视，从而能够引发小学生对自身管理的重视。这种制定规则的方式相对较为公正、合理。并且学生在参与制定规则的过程中，也能够从中学习到许多对于规章制度设置的技巧，并且能够对班级产生更加深刻的认识和理解，从而促进学生共同努力，保障班级的秩序和和谐。
2.2严之有理，使学生受到合理的管理
在过去，大部分的班主任都会对成绩优异的学生进行特殊待遇，这种不公平的现象普遍存在着。班主任在对班级进行管理的过程中，不应该有所偏坦，应该充分的考虑到班级内每一位学生的心情和感受。尽可能的将制度和规则进行合理、公平的执行。只有班主任以身作则才能够使学生更加认可对班级的管理。对于小学生而言，其正在成长的初级阶段，班主任应该十分的关注其心理的变化和状态，不应让学生在小学阶段就受到班主任的影响和伤害，若是因为成绩不高、学习水平不好便被班主任所忽视，学生便很容易会产生较强的功利心理，严重影响学生的成长和发展。并且班主任的公平对待，能够使学生对班主任的管理更加的理解和信任。这种方式更能够促进学生勇于与班主任进行沟通，还能够使班主任所制定的管理制度能够得到有效的落实和发展，能够对班级中的每一位学生都能起到其应有的作用，这种公平的管理方式也能够体现出班主任对班级内每位学生的关爱。
2.3以生为主进行管理，给予学生充分的关怀
为了使学生能够更加深入的感受到分析管理的重要性，以及对班级有更加深刻的了解。班主任可以在班级内设立相关的班级干部。使学生能够参与到对班级的管理过程中，这种方式能够有效的提升班级管理的效率和质量。在这一过程中，为了公平起见，班主任应该让学生轮流进行班级的管理，使每位学生都能够充分的有效的参与到管理的过程中，并对班级内制定的相关规则有更深的理解，通过让每位学生都进行班级的管理，能够使学生产生严格遵守的意识和思想。通过这种方式，班主任也能够带动一些性格较为内向的学生，让这些学生能够更加有效地得到训练，使学生能够形成和谐、稳定的关系。
又或者班主任可以采取评选的方式，让一些主动想要对班级进行管理的学生到讲台前发表一些言论，给自己拉票。而学生根据台上的学生日常表现以及个人能力进行公平的投票，之后，班主任将对投票得出的结果进行公布，依次设立班长、学习委员、生活班长等等班级职位，有效地实现学生进行管理的过程，使学生能够充分的感受到班级中规章制度的合理性和公平性，使学生能够更加深入的了解班级中的情况以及学生与教师的和谐关系。通过这个评选的过程，学生便能够感受到班主任对班级管理的用心以及对学生进行公平管理的观念，通过这种方式能够让学生感受到班主任的关爱，从而能够更加严格的对自我进行规范和管理。
结束语：
本文主要从几方面针对如何将严与爱进行融合对学生进行管理这一问题提出几点相关的建议和策略，包括让学生参与的班级管理制度的制定、对学生进行公平的管理、让班级管理制度进行合理的落实、让学生参与班级的管理这四方面，希望能够对小学班主任提供一些帮助。使学生能够在教师的引导和帮助下，逐渐形成正向的自我管理思维和班级团结意识，并不断的增强教师的管理经验和管理技巧。在学生与教师的共同努力和促进下，使班级更加的和谐、团结，使学生能够在一个良好的学习和生活氛围下不断的取得自我的进步和提升。
参考文献：
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