谢超慧
广西柳州市三江县良口中心校 545512
摘要:趣味教学法与传统教学方法相比最大的优势在于其能够体现学习的乐趣，符合新课程改革的要求和标准，将学生作为课堂教学的主体，教师根据学生的兴趣出发，结合学生的实际学习情况规划合适的教学工作，在教学中全面提高学生的学习能力，促进学生的综合发展。
关键词:趣味教学法、低年级小学、语文拼音教学
小学低年级学生思维活跃，对于新鲜事物的求知欲和探索欲较强，面对枯燥乏味的拼音知识难免对感到无聊，因此，教师可以通过编写拼音小故事的方法展开教学，使教学变得更加生动有趣。在编写故事的过程中教师需要注意故事的针对性，结合学生的学习特点编写通俗易懂的故事。
一、趣味教学法的内涵阐述
趣味教学实际上是以学生为教学中心，根据学生的实际发展情况采取具有针对性和目的性的教学措施，从而起到激发学生学习兴趣，让学生主动投入学习中的一种教学方法。这种教学方法能够有效大幅度提高学生的学习兴趣和积极性，让学生感受到学习的乐趣，从而使教学变得更加高效，学生能够更加全面掌握知识，充分发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维，学生能够主动投入课堂学习中。趣味教学法与传统教学方法相比最大的优势在于其能够体现学习的乐趣，符合新课程改革的要求和标准，将学生作为课堂教学的主体，教师根据学生的兴趣出发，结合学生的实际学习情况规划合适的教学工作，在教学中全面提高学生的学习能力，促进学生的综合发展。拼音教学对于小学生来说是认字读书的基础部分，对于学生以后的语文学习有着决定性意义，学生必须拥有扎实的拼音基础才能够完成好以后的知识学习，但是，由于低年级学生思想不集中，缺乏学习兴趣和积极性，导致教学效果差，因此，需要在小学低年级拼音教学中应用趣味教学法，激发学生的学习兴趣，提高教学的质量和效果。
二、趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用分析
（一）激发学生学习兴趣
小学低年级学生在学习过程中最大的问题在于缺乏学习兴趣，为了提高教学的效果和质量，教师在进行拼音教学过程中需要以学生兴趣为出发点，展开具有一定趣味性的拼音基础教学。因此，教师需要深度研究拼音教学的趣味性意义，采用更多趣味教学方式，起到提高学生学习兴趣的作用。例如，在进行字母"e"拼音教学过程中，鹅与"e"发音一样，教师可以利用多媒体让学生看白鹅的图片，让学生根据图片画出白鹅，在画白鹅的过程中充分激发学生的学习兴趣，也能够加深学生对"e"的记忆，提高学生对知识的理解。
（二）利用故事展开教学
小学低年级学生思维活跃，对于新鲜事物的求知欲和探索欲较强，面对枯燥乏味的拼音知识难免对感到无聊，因此，教师可以通过编写拼音小故事的方法展开教学，使教学变得更加生动有趣。
在编写故事的过程中教师需要注意故事的针对性，结合学生的学习特点编写通俗易懂的故事，加深学生对拼音知识的印象，将故事与拼音知识结合在一起能够激发学生的学习兴趣，使学生在课堂学习过程中更加活跃，提高拼音教学的效果和质量。例如，在进行单韵母"a、o、e、i、u、v"声调拼音教学过程中，教师可以编写有趣的小故事使学生更加全面学习声调标写问题，拼音王国里有六个兄弟，分别是大哥a、二哥o、三哥e、四个i、五哥u和六哥v，有一天拼音国王交给六个兄弟一个艰巨的任务，让他们负责扛声调，六个兄弟为了完成任务，选择按顺序抗声调，大哥a不在就二哥o扛声调，二哥o不在就三哥e扛声调，三哥e不在就四哥i扛声调......六个兄弟不争不抢，坚守自己的职责。这种故事教学方式能够有效提高学生的学习兴趣和积极性，让学生感受到学习的乐趣，符合学生活泼好动的学习特点，能够有效提高教学效率，加深学生的知识理解。
（三）拼音教学的生活化
由于小学低年级学生年龄较小，缺乏自主探究能力和创新能力，对于新知识的吸收能力较差，因此，教师需要将拼音教学更贴近生活，符合学生的学习特点。生活故事对于学生来说具有较强的吸引力，能够使学生的注意力集中于课堂学习中，教师可以构建生活情境，使学生感受到知识的乐趣，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效率。例如，在进行"b、p、m、f"拼音教学过程中，教师可以让学生说一说生活中与这四个音有关的水果和蔬菜，以小组形式进行抢答，回答出来最多的小组获胜，"b"学生可以说菠萝、菠菜、白菜等，"m"学生可以说蘑菇等，在这个过程中不仅能够有效加强学生对拼音知识的利用，还能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂学习氛围，使学生主动参与课堂教学中。
（四）引导学习拼音歌曲
拼音歌曲对于学生来说并不陌生，是学生喜欢的趣味教学方式，大部分学生在拼音歌曲学习过程中能够感受到学习的乐趣，愿意参与拼音歌曲学习中。因此，教师可以利用拼音歌曲激发学生的学习兴趣和积极性，营造轻松愉悦的教学氛围，使学生对拼音知识的记忆更加深刻，促进教学质量和效果和提升。例如，拼音字母"u"的戴帽子情况对学生来说难度较大，很多学生记不住什么时候戴帽子，所以教师可以根据"u"的戴帽子规律让学习学习简单的拼音歌曲，拼音歌曲朗朗上口能够有效加深学生的记忆，提高学生的学习效果，熟记具有一定难度的拼音知识。
三、结语
综上所述，拼音教学对于学生来说具有决定性作用，是小学低年级语文教学的重要组成部分，为了提高教学的效果和质量，需要激发学生的学习兴趣和积极性，使学生主动投入学习中。因此，教师需要加强对学生学习特点和拼音教学方式的研究，创新趣味教学方式，使课堂教学变得更加轻松愉悦。趣味教学法符合现代教育的特点，将学生作为课堂的主体，根据学生的实际学习情况，使学生更加全面掌握拼音知识，提高学生的课堂注意力，为学生未来的语文学习打下坚实的基础，促进学生的综合发展。
参考文献
[1]张志娟.趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用探析 [J].课外语文，2015(24)：37.
[2]余春霞.巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性 [J].课程教育研究，2018(22)：41.