余山川
四川省乐山市沙湾绥山初级中学 614900
摘要：中国的文字，底蕴深厚，在初中语文教学中，文字阅读占具着十分重要的地位。因此，语文的有效阅读能够培养学生的词汇储蓄，文化素养，写作水平和理解能力等，为提高学生们的汉语知识，写作水平以及树立良好的思想起着直接和间接的作用及意义。但是，就目前的情况来看，学生们对阅读的积极性不够高，语文阅读的教学现象不够好。本文将针对在初中教学中语文阅读知识中的有效性进行探索。
关键词：初中语文教学，有效提高学生的阅读能力
引言：阅读教学作为初中语文知识点的基础，占据着语文课堂大部分教学时间段，能够有效的促进学生的学习和理解能力，在语文教学的地位极其的重要。但是，在语文阅读教学中，大部分学生都缺少耐心，对此提不起兴趣，对阅读过于直观，无法理解当中的寓意。因此，为有效的提高学生的语文阅读，老师们应该改变传统的教学理念，积极的适应新的教学方案。
一．初中语文阅读教学中存在的问题：
语文学科本身具有一定的语言艺术性，语文阅读需要有足够的耐心将阅读内容持续下去。而且传统的语文阅读教学过程过于枯燥，老师们的教学方式都过于单一，对教材没有实现有效的规划设计，学生们对此根本提不起兴趣，课堂氛围过于沉闷，学生都心不在焉。另外，很多老师对阅读教学的重视度不够高，而且很多老师在阅读教学的过程中都仅限于语文课本和练习册，导致学生们阅读的教材不够丰富，达不到理想的教学效果。这样即无法有效提高学生的阅读能力，也让学生们对阅读的兴趣大打折扣。
二．初中语文阅读教学的有效性策略:
1.引导陪伴式阅读，提高有效性:
传统的教学模式都过于死板，孩子们在阅读的过程中都过于呆板，没有特别大的兴致，想象力过于局限。因此，我们应该视阅读题材的情况及时更新教学模式，让老师带领学生积极参与阅读，进而提高学生们阅读教学的有效性。因为在传统的自主阅读中，学生的想象力和自身代入感都不够强，只是为了单纯的完成老师布置的任务，而且学生自己阅读的理解也比较表浅，导致阅读效果并不明显。因此，除了让老师引导性进行阅读以外，老师还可以让学生们进行分组阅读，让学生们在相互陪伴阅读的过程中进行相互督促，老师可以根据阅读课文提出相应的问题，也可以让学生在阅读过程中及时提出问题并记录问题，解决问题。这样有效的阅读方式即能增加阅读的乐趣，还能让学生们在阅读的过程中有效的发散思维，进而提高学生们的思想能力，培养同学之间团结友爱，相互帮助的精神。
2.结合代入式阅读，提高有效性：
传统的阅读教学比较无趣，我们也可以将要阅读的课文和相关的作者以及有趣的人物相结合，适当的提高学生们的学习兴趣。在初中时代，大家都知道一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。鲁迅在我们初中时代的语文阅读中涉及的课本知识也比较多。比如：我们在阅读鲁迅先生的《故乡》时，我们可以结合鲁迅先生有趣的性格，帮助同学们进行深意的阅读。我们在阅读之前或者阅读之后可以聊聊鲁迅先生的人生趣事增加阅读趣味。比如：鲁迅先生是一个很有趣的人，由于鲁迅先生不怎么爱理发，他去理发的时候头发像个乞丐，理发师看了看就胡乱给他理了理，鲁迅先生也就胡乱的给了他一把钱，结果理发师一数，是理发的两倍价钱，于是鲁迅先生第二次去理发店理发师就认真的给他理了理，鲁迅先生就付了正好的数。他笑道：“上次你胡乱给我理，我就胡乱给你钱，这次你认真给我理，我就认真给你钱。”其实这样有趣的带入阅读课堂，能更深刻的让同学们了解到这个作者，激发学生们对阅读知识的欲望，让学生们带着好奇心去思考和阅读课文，能更好的提高初中语文阅读的有效性。
3.结合生活课外阅读，提高有效性：
初中阶段的学生，已经有了浅表的理解能力，老师们可以提倡学生们多阅读课外读本，不仅仅限制于语文教材和习题。扩大学生阅读的范围，补给学生的词汇库，提高学生的阅读兴趣，增加学生的阅读审视能力。而且在语文教学的阅读中，老师们可以结合生活，让孩子们展开多样化的阅读，试着让学生带入角色，转换身份，进行高效的阅读。当老师们有效的结合生活让学生们延伸阅读时，偶尔也能让学生们在课外阅读中进行比赛。这样即能激发学生的竞争意识，也能让学生积极参与到阅读中来，让同学们贴合实际，将课外阅读的人物角色相互转换，提升学生的转换思维，让学生们能够更好的理解其中的内容，进而提升学生在初中语文阅读的有效性。
结束语：
传统的教学模式已经达不到现有初中语文阅读教学的标准，因此，老师们应该及时的转换教学理念，积极的更新教学方案，增加学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读知识，让学生不仅会阅读，还要理解其中的寓意和内涵，实现真正的有效阅读。
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