李苏
浙江省金华市浦江县浦阳第一小学 浙江 金华 321000
摘要：随着教育的改革，多媒体技术越来越多的应用到教学中。数学在小学教学中有重要的作用，数学具有抽象性和严谨性的特点，小学生的年龄较小，思维方式单一，用传统的方式教学不利于学生思维的发展。运用几何画板辅助数学教学，可以扩展学生的思维，提高学生的学习兴趣。
关键词： 数学；几何画板；低年级；
随着我国科技的发展，多媒体软件作为一种教育辅助软件进入了教学课堂，多媒体的应用给传统的教学带来了新鲜的活力和视觉的冲击感。几何画板作为一个教学软件，操作方便，是一种全新的教学方法，将传统的教学转为为信息化教学。数学具有抽象性但是运用几何画板可以将数学抽象的概念具体化，降低了学生学习数学的难度，提高学生的理解能力。几何画板可以将静态的图片变为动态的图形，动态的教学可以提高学生动手操作，自主探索的能力。
一、几何画板在图形中的应用
在小学阶段的数学学习中，学生接触到的图形有长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形，圆形，传统的教学中老师主要教授传统的概念，或者公式进行教学，容易禁锢学生的思维能力，不利于学习效率的提升。
（一）认识立体图形
在北师大版小学数学习的认识图形中，我们学到了很多的平面图形，比如长方形，正方形，三角形，圆形，平行四边形，梯形。但是在实际的生活中很多物体都是由立体图形形成的，比如水桶是一个圆柱体，水桶的上面和底面都是一个圆形，但是由于小学生的思维能力还不健全，看到水桶想象不到这是什么图形。如果运用几何画板教学，可以将水桶的形态运用几何画板展示出来，这样学生就可以一目了然的看到水桶的上下底面是两个圆形。比如我们常见的盒子有鞋盒，鞋盒是立体长方形，如果提问学生这是什么图形，学生回答的是长方形，并不知道这是立体图形，但是运用几何画板教学可以让学生不仅认识平面图形也理解了什么是立体图形。
（二）长方形周长的计算
在小学数学中我们学习了长方形的概念，长方形周长的概念，长方形的周长是(长加宽)乘以2。学生计算的时候只要记住这个公式就能计算，这样的方式比较单一，运用几何画板教学我们可以构建一个教学情景，让学生更加深刻的理解周长的定义。
比如我们运用几何画板将长方形的各个边依次展开并成一条线段，这样学生就可以直观的看到这条线段就是长方形的周长，这条线段是由四条线段构成的，其中两条一样长就是长方形的长，还有两条是一样的长那就是长方形的宽，长方形的周长就是(长加宽)然后乘以2。通过几何画板可以帮助学生更加能直观的，更容易的掌握知识。
（三）三角形的分类
三角形的分类是小学教学中一个很重要的内容， 在小学数学分类中三角形可以按角分类可以分为直角三角形，锐角三角形，钝角三角形，按照边分类又可以分成等腰三角形，等边三角形，不等边三角形。老师在讲课时都是运用教具让学生感知三角形。运用几何画板的教学，可以拖动三角形的一个角来改变三角形的形状。通过几何画板动态教学大大的提高了学生的学习兴趣，提高了课堂的学习效果。
（四）三角形的内和
在小学数学中三角形内角和得定义是三角形的内角和是180度。老师在讲这课时，学生很难理解为什么三角形的内角和是180度。传统的教学方法老师可以让学生剪一个三角形，然后将三角形的三个角剪下来拼接在一起可以形成一个平角180度，因此三角形的内角和也是180度。运用几何画板教学可以事半功倍，学生可以通过几何画板软件实际操作通过改变三角形的形态，然后自己得出三角形的内角和是180度。通过这样的教学学生对知识点的学习会更加牢固。
二．几何画板在应用题中的运用
在小学考试的试卷中，应用题的占分都比较高，我们常说做应用题的时候要充分理解题的意思，把题都读明白了，题就做对了。但是有的学生理解理解能力比较差，不明白这个题的意思，做题的时候就会非常困难。老师运用几何画板软件讲题的时候往往会起到事半功倍的效果，比如，学校要在操场旁种一排树，每隔8米种一颗。问，从第1棵到第7棵相隔多少米？一共种了10棵树，这个操场有多长？做这个题的时候学生容易出错的地方是不明白相隔多少米是什么意思。做这个题的时候就容易出错。那么运用几何画板的讲课的时候可以很直接的把这道题展示出来，学生理解起来也会很容易的多。
在小学数学教学中充分利用几何画板软件教学，不仅能够将抽象的信息具体化，还能够将图形与实际生活相结合，大大的提高学生的学习兴趣，还能发散学生的思维能力。由于几何画板软件操作简单，使用方便，所以在教育改革中几何画板才会被推广。本文通过对图形的认识，长方形的周长的计算，三角形的分类，三角形内角和还有解应用题的方法分别阐述了，几何画板在实际应用中带来的优点。运用几何画板可以将抽象的概念具体化，有助于扩展学生的数学思维，提高学生的动手操作能力，提高学生接受知识的能力。
参考文献：
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