孔真真
山东省博兴县第三中学 256500
摘要：简单来说，学案导学法主要是指将“学案”作为载体，将“导学”作为主要手段的教学模式。这种教学模式的合理应用，可以有效促进课堂角色的转变，使教师成为课堂的引导者和组织者，而学生则成为了课堂的主体。毋庸置疑，这种课堂转变非常符合新课标的设计理念。为此，教师应对学案导学法的本质有更加准确的把握，并利用更加恰当的方式将其融入到高中物理的教学中。基于此，本篇文章对基于导学案的高中物理教学模式进行研究，以供参考。
关键词：导学案；高中物理；教学研究
引言
简单来说，学案导学法主要是指将“学案”作为载体，将“导学”作为主要手段的教学模式。这种教学模式的合理应用，可以有效促进课堂角色的转变，使教师成为课堂的引导者和组织者，而学生则成为了课堂的主体。毋庸置疑，这种课堂转变非常符合新课标的设计理念。为此，教师应对学案导学法的本质有更加准确的把握，并利用更加恰当的方式将其融入到高中物理的教学中。同时要及时对各个教学环节进行完善和优化，从而更好地保障教学活动的质量。唯有如此，才能循序渐进地促进学生物理学习能力的发展。
一、导学案教学模式的概念特征
导学案教学模式，是指利用导学案这个工具，采用导学的方式，发挥出教师的引导作用，强调学生的主体地位，通过师生共同协调完成教学任务的教学模式。导学案教学模式主要有3个方面的特征：首先，需要发挥教师主导，学生主体的作用。在教学中，教师授课需要与学生学习过程统一结合，坚持以生为本的教学理念，为学生创建积极的探索环境，引导学生主动参与教学活动当中，提升学生自主探索的能力。其次，导学案教学模式更加突出学生自主探索的重要性。在教学中教师需要通过多元化的方式去激发学生自主探索的动机，只有这样才能达到预期的教学效果。最后，注重学生能力的培养。在教学实践中，教师不仅要重视知识的传授，同时还需要加强对学生能力的培养，指导学生如何在探索学习中去提升自己的自主能力、合作能力。导学案教学提倡学生敢于质疑、能够多思考，激发创新意识。因此可以说导学案的教学模式，更加注重对学生各种能力的培养。
二、导学案的重要性
导学案的存在一定程度上推动了课堂效率的提高，首先导学案能够把课堂变得更加有条理性。对于高中物理课堂而言，老师通过导学案为学生们进行物理教学，在教学的过程中老师以导学案作为授课方向，明确为学生们上课讲述的内容，各内容之间存在一定的联系，把物理课堂变得更加清晰，学生们能够快速地找到课堂教学重点，从而有针对性地学习物理知识。其次导学案的存在能够把复杂的物理知识变得简单化，高中物理涉及到的知识比较复杂，面对的是大量的数据以及抽象的原理，学生们在学习的过程中会遇到一些困难，这会打压学生的积极性，而导学案能够提示任课老师改变自己的教学思路，转变物理问题方便学生们对知识的掌握。
三、高中物理导学案教学模式的应用
（一）前置学习，引导自主探究
在教学过程中，课前学习是一个十分重要的环节，对于学生的知识理解会产生重要影响，所以如何引导学生进行前置性学习是教师需要着重思考的问题。而在学案导学法的应用中，教师在课前应该对学生需要学习的内容提出相应的要求。由于物理知识普遍具有一定的抽象性，所以在导学案的设计中，教师应尽量避免设计单一的理论知识，而是可以利用一些学生熟悉的现象进行恰当的点拨。这样一来，不但可以使学生对相关知识有初步的理解，而且能够使学生感受到知识的趣味性，从而为学生的学习活动创造良好的前提条件。例如，在《楞次定律》中，课前学习资源包括教材、文字材料（电流的磁效应、楞次介绍、法拉第介绍等）以及视频（电磁感应现象）。
学生阅读以上资料，并回答问题清单上的问题：（1）电磁感应现象是谁发现的？（2）产生感应电流的条件是什么？（3）楞次定律的内容是什么？怎么理解此定律？（4）怎么判断感应电流的方向？形成对楞次定律的初步认识。
（二）通过导学案引导学生合作学习
素质教育理念下更加注重学生创新意识的培养，而学生的创新意识则需要学生在动手实践时不断地总结去发现真理。自主、合作和探究的学习模式是新课改提出的要求，导学案教学模式的应用，为学生自主学习的方式提供了更加多元化的渠道。例如，高中物理老师提前制定学生们合作学习的导学案，导学案中安排学生合作学习的内容以及学生合作学习的步骤，在上课之前对学生们进行分组，每一个小组五到六个人，给每一个小组布置任务《弹力》，让小组之间的学生进行讨论和预习，明确每一个人的任务。比如一个小组当中的学生擅长计算，那么老师就可以安排这个学生进行计算弹力，另一个学生的实践能力较强，老师就可以安排这个学生进行弹力测量的实验，这样每一位学生都能在自己擅长的地方发展。另外高中学生通过进行小组内部的合作，可以慢慢地加强学生们的合作意识，让学生意识到和同学共同学习带来的好处，通过和同学共同合作完成对《弹力》这个课题的学习，另外物理老师还可以对完成任务速度快并且质量好的小组提出表扬，调动学生的参与积极性。
（三）注重与实验结合
物理是一门有较强的实验特征的学科，需要学生通过实验探索，去理解相关的概念，发现物理规律，并从实验中学会总结和归纳，提升自己动手操作的能力，发展自身的创新思维。而导学案的应用能够有效提升教学的效率，因为在导学案中教师会详细演示实验的过程，并指导学生进行实验操作，最后对学生的实验过程和结果进行评价。教师要尽可能利用已有的材料，提升学生参与实验的积极性，使其在实验的过程中体验到物理学的奥妙。比如为了感受到摩擦力，可以通过在玻璃板、桌面以及毛巾上拉小车时需要的力的大小进行实验，让学生感受摩擦力的存在等。
（四）总结与拓展
在实际的物理教学中，我在导学案中十分重视课堂探索后的总结与拓展——我不仅在总结中归纳学习重点、评价学生课堂表现，还找出导学案在实际教学实施中的缺点与不足，反省、改进自己的教学思想、方法，对导学案不断进行优化，不断地提高导学案在物理教学中的使用效果，提升自己的教学水平与质量。我在拓展部分经常是预留一个贴合实际生活、与课堂所学知识相关的问题，让学生从实际生活中寻找答案，学生带着应用所学知识的心态在生活中寻找所学的知识——既巩固了课堂知识，又提升了自主学习能力、知识应用能力与独立思考能力。
结束语
导学案在对学生们的教学中发挥着重要的作用，随着时代的进步，人们身边出现了越来越多的高科技产品，对于教育领域更是出现了许多高新教学设备，这在一定程度上推动了我国的教育领域的迅速发展，有利于任课老师制作课堂导学案。高中处于关键时期，高中学生面临的是高考的压力，因此必须注重高中教学，提升高中学生的学习质量。对高中学生进行物理教学，老师可以充分利用周边的教学设备等制作导学案，在课堂上充分发挥导学案的作用，让高中物理课堂变得更加有条理性，提高学生们的学习质量，推动我国物理人才构建进程。
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