郭红珍
山西大学附属子弟小学
摘要：小学阶段作为义务教育的基础阶段，是学生思维发展的重要时期，小学生逐渐由具体的形象思维发展到抽象思维。小学数学是小学生学习的主要科目之一，并且与现实生活息息相关，而数学思想方法能够帮助学生发展、锻炼逻辑思维能力，所以数学思想方法在小学数学教学中的渗透不仅可以起到启蒙的作用，可以让学生对数学知识更深入的认知，进一步发展数学思维，所以,数学思想方法在小数数学教学中的渗透必不可少。本文基于小学数学教学中对话教学的价值及实践探索展开论述。
关键词：小学数学教学；对话教学的价值；实践探索
引言
小学时期是学生的启蒙教育时期，对学生而言也是一个十分重要的时期。在小学不仅需要为学生打牢数学基础知识，还需要提升学生对数学的学习兴趣和热情。处于这个时期的学生，在课堂教学的过程当中教师需要加强与学生之间的互动，频繁的与他们沟通交流，不仅有利于提升学生对数学学习的兴趣和自信心，还可以通过这种互动的模式来拉近教师与学生之间的情感。
一、进行恰当的教学设计
数学思想方法的教学要符合学生的年龄特征和学情，这样才能让学生理解和掌握数学思想方法，所以可以从以下几个方面进行改进：第一，在新课教学中可以创设情境的方法，让学生采用自主探究法，帮助学生理解数学思想方法。例如，在讲《植树问题》时，这是一个非常接近生活实际的问题，学生对实际生活中问题已经能够很好地理解和解决，并且已经有了其他问题探索的经验，所以小学数学教师应该创设情境来帮助学生进行自主探究，最后发现规律，总结出“植树问题”中出现两端都种植、一端种植一端不种植、两端都不种植等情况的模型，这样的教学方法可以达到渗透模型思想的教学目标。第二，在习题课和复习课中，可以将知识进行整理，形成体系，并进一步将数学思想方法进行总结和提升。第三，小学数学教师应该在课后进行教学反思：这节课教学目标是否达到？课堂教学效果如何？存在哪些问题？教学方法采取是否恰当？日后改进。还可以向有经验的教师请教，学习其经验；等等。
二、真诚倾听，提高教学反馈能力
在反馈的过程中，对新手型教师最具挑战性的，是在接受或提供反馈的时候，要保证开放与公平。在日常教育教学中，一些教师尤其是新手型教师，在教学反馈方面还需要以更为开放和公平的心态，保证课堂的有效平等对话。教师反馈是即时性的，是一位教师综合素质的反映。在教师反馈方面，新手型教师需要注意以下几点：一是不能无视学生的回答或者提出的问题，对他们的回答和提出的问题要及时反馈，注意保护学生的好奇心和自尊心；二是对学生的反馈要从学生的角度出发，而不是根据自己脑海中的教学设计来生硬地一味往下走，要注重反馈的生成性；三是学生提出的问题、争论乃至错误的想法都是有价值的教学资源，对教师与班级的其他学生都有很好的启发，只有善于捕捉课堂上的动态生成性资源，教学才能充满智慧，才能真正做到教学相长。
三、同学之间的对话
在小学数学课堂教学的过程当中，通过对话教学的方式进行数学教学能够有效提升学生对数学学习的兴趣和热情。在对话教学的过程当中，教师还可以提出合适的问题让学生进行思考，再进行引导和辅助，有利于提升对话教学的质量和效率。比如，教师在教学关于角度的数学知识的过程当中，教师可以将优秀的学生和相对较差的学生分在一个小组，让学生们先积极讨论，再通过辩论赛的方式进行有奖答辩，通过这种方式，不但有利于加强学生之间的互动，让优秀的学生带领差的学生一起学习、共同进步。与此同时，教师还可以让学生思考自己身边有关角度的物体都有哪些，让学生将所学到的数学知识应用于实际生活中，从而有效提升学生的数学知识应用能力。
四、注重对话生成，师生达成一致
小学数学课堂，更多的应该是师生对话、生生对话，不断探究、逐步推进的过程。从实际工作中了解到，一部分教师有时惧怕学生的新想法，因此提问不够开放，这与教师对课堂、学生、教材的把握不够深入有关，但这本身就是教师需要磨炼、成长的关键。只有开放的心态，才能更深刻全面地了解学生，才能使得师生在探究中达成一致。用开放、包容的心态来经历和学生一起学数学的过程，切忌照本宣科。
五、注重学生学和家长的心灵沟通，激发学生学习积极性
在小学阶段培养小学生的兴趣尤为重要，对于小学生来说，兴趣对他们来说是学习上最好的学习动力。通过调查大部分学生不喜欢上学，因此在小学阶段、在低年级数学教学中教师要注重兴趣在学习中的重要性，培养学生学习数学的兴趣，在课堂上学生没有兴趣的时候，教师就要及时调动学习的积极性，课堂上可以做游戏，提高学习的兴趣。在小学阶段发现老师和学生心理沟通尤为重要，在20多年的教学经验中，存在各种各样的问题。我就近几年的教学举几个例子，有一次一个学生学习退步了，我和家长沟通孩子退步的原因，他给我说，他女儿这两天闹情绪，说老师上课回答问题不叫她，经常回答问题的是好学生，忽略一般的学生，当我知道这种情况以后，第二天课外活动叫学生到办公室和她沟通，说了一下班上的具体情况，给她鼓励。发现第二天上课注意力高度集中，改变了学习方法，久而久之她喜欢上了数学。因此在教学中教师不能吝啬自身的赞美之词，要多鼓励学生和表扬学生，并且给学生指出学习过程中要注意的问题让学生明确方向，提高学生的学习效率。
结束语
总而言之，在小学数学课堂教学的过程当中通过对话教学的方式进行，不但有利于有效提升学生对数学学习的兴趣和热情，教师还能够及时了解学生的学习情况和掌握程度，还可以让学生将学到的数学知识应用于实际生活当中解决遇见的问题，从而有利于提升学生的数学逻辑思维能力和实际应用能力，进而有效提升数学课堂教学的质量和效率。
参考文献
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