孙远辉
山东省肥城市泰西中学 271600
摘要：陶行知曾经说过“生活即教育”，生活化的教育能够让学生将知识自觉地迁移到生活之中，对培养学生知识运用能力十分重要，也能够减少教学与学生之间的距离感，让学生意识到学习是为了更好的生活。将高中化学教学生活化，对提高化学教学质量与效率有重要的促进作用，对激发学生的学习兴趣也有着良好的效果，为了进一步发挥生活化策略的作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中化学生活化教学的研究与实践提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中化学;生活化教学;研究与实践
引言
随着教育的不断改革，教学的目标逐渐由理论知识为主转向理实并重，教师越来越重视知识学习的实践性以及实用性。化学是一门与生活息息相关的学科，将化学与生活联系，有助于将抽象知识形象化，提升学生化学知识的实践应用能力，提高化学教学水平。在高中化学教育中，因化学教学内容更加深入，对学生逻辑性要求较高，传统教学很难保障学生快速理解并掌握，枯燥的教学方式，将影响学生学习效果。而高中化学教学的生活化，却调动了学生的学习积极性，有效地提高了化学的教学效率以及教学质量，下文对此深入探讨。
一、高中化学生活化教学有效实施要点分析
化学作为高中重要科目，与实际生活有着密不可分的联系，为了能够确保生活化教学方法的有效性，教师需要围绕教材开展分析，了解生活情景，从而合理的将其融入实际教学当中。例如，教师在实际讲解《氧化还原反应》相关知识点时，可以事先为学生讲述与生活相关的案例。使得学生能够对基础知识有一定的了解，而且在融入案例教学的过程中，教师还需要给予学生充足的时间，并问学生是否在生活中遇到与案例相关的现象，使得学生能够自主探究，凸显生活化教学的实效性，为日后的化学教学打下良好基础，解决传统教学模式存在的不足。高中化学教师在开展生活化教学的过程中，不仅需要注重以生活素材设置案例，同时还需要分析高中生的年龄特点，确保能够引导学生养成良好的创新意识，并积极参与教师所设计的问题讨论当中，而且能够根据自身的理解回答教师所提出的问题，使得学生化学学习的热情不断提高。除此之外，教师注重生活化教学，创新性的过程中，还需要合理的运用先进的教学模式，使得其能够与生活教学融合，并拓展化学教学的资源，这样，在优化化学课堂教学的同时，还能够为学生化学学习奠定基础，提高教学质量。
二、高中化学生活化教学受到的影响因素分析
（一）不够重视教学评价
教学评价指的是教师在开展教学完成后对课堂教学效果进行反思与评价，这样能够总结经验，并在日后教学过程中不断优化与改善，从而能够弥补传统教学存在的不足。但由于部分高中化学教师虽然遵循生活化教学，但不够重视深化教学评价，同时没有设置评价体系，这样不仅无法提高化学教学效率，而且会受其影响，导致教学方法存在多样化问题，限制学生的化学学习，甚至会受其影响导致学生对化学基础知识的掌握不够充分。
（二）教学模式单一
在高中化学教学中，很多教师不注重教学方法的创新，教学模式单一，教学方法落后，采用满堂灌的方式进行教学，学生学习的兴趣不高。由于高中化学知识较为抽象复杂，学生理解和学习起来存在一定的困难，这都影响了学习的效果。很多教师的教学观念没有及时转变，依然采用传统的教学模式进行教学，学生在学习中的主体地位没有体现出来，处于一种被动学习的状态，学习效率较低。
（三）过分突出生活化情境创设，忽视了问题的提炼
在高中化学生活化教育中，创设生活情境是一种有效的教育方式，有助于拉近学生和化学之间的距离，提高化学性质的直观化，增强学生学习水平。
然而，若教师仅重视生活情境的创设，却忽视了基于情境提炼问题。
三、高中化学生活化教学的研究与实践
（一）理论知识点的教学生活化
在高中化学教学中，具有很多理论知识，深入领会并掌握这些理论知识是学生学好化学的关键。需要教师针对化学理论知识展开生活化教学：一是做好知识的高效传授，高中化学理论知识因其抽象性，会给学生的学习带来乏味枯燥的感觉。需要教师善于找到理论知识与实际生活的契合点，结合学生所熟悉的生活现象与生活经验展开教学，增加教学的直观性和体验性，帮助学生更直观、更准确地理解并掌握各理论知识。二是提高学生参与课堂教学的积极性，促进其学习效率明显提升。
（二）利用互联网和现代信息技术创设生活化的教学情境
“互联网+”时代背景下，互联网技术对教学的影响非常深刻，在教学中的应用越来越广泛。“互联网+”技术可以为学生提供丰富的素材，并可以对化学知识进行加工处理，使其更容易理解和掌握。因此，为了提高高中化学的教学效果，高中化学教师可以利用互联网技术将化学教学和学生的实际生活相结合，创设生活化的教学情境，激发学生对化学知识深入研究和学习的兴趣。首先，化学教师可以借助互联网获取丰富的生活化的教学资源和化学元素，包括视频、动画、图片、音频等各种形式的资源，然后根据教学的要求对它们进行筛选，挑选出与教学目标相符合，同时充分激发起学生的学习兴趣；其次，高中化学中有很多比较危险的实验，不方便学生动手操作，化学教师可以通过多媒体设备将实验的内容呈现出来，配合教师的讲解，为学生创设一个真实的、生活化的实验情境；最后，还可以利用互联网平台加强和学生的互动，及时解决学生的一些问题，从而更具针对性地展开教学活动。
（三）重视实验课教学，提高化学时间能力
实验实践教学作为高中化学的关键，直接影响着学生的科学思维以及探索创新精神。因此，注重化学的实验教学，有利于学生动手能力、科学思维、创新能力的培养。但由于传统教育教学的影响，学生参与实验实践的学习机会很少。因此，教师可以引导学生探索，生活中常见的物品如何做实验？结合生活实际，培养学生的积极探索精神，从而促进学生创新思维的形成。同时，教师可利用多媒体构建虚拟实验室，以便学生利用移动设备进入虚拟实验室，提高学生化学实践能力。
（四）将课间练习生活化，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力
既然是化学的知识十分琐碎，那么必然就需要教师在教学时就需要进行一定的课中练习，来帮助学生巩固课堂学习的知识，提高学生在课堂掌握知识的效率，教师可以将这部分练习生活化，让学生进一步感受化学知识对生活的影响和作用。同时将一些直白无趣的提问趣味化，生活化也能够更好的调动学生思考的积极性，让学生从心理上更想要去主动思考，这样思考的效率才能够更高，学生掌握知识的程度才会更好。
结束语
总而言之，在高中时期开展化学教学的过程中，要能够提高教学的有效性，教师需要分析学生当天学习的情况，并及时转变教学理念，合理地将多样化教学模式融入化学课堂教学当中，并注重生活化教学模式的开展，提高化学课堂教学的有效性。而且教师在实际开展教学时还需要与学生沟通，并分析学生学习存在的困难，帮助学生解决的同时需要注重鼓励，避免学生学习压力过大而影响化学学习。
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