何筱 张翠
湖南文理学院芙蓉学院
摘要：在高校思想政治教育过程中，教师可以针对2020年新冠状病毒疫情的特殊情况进行教学突破。从加强爱国主义教育、生态文明教育、法治意识教育、社会责任教育等方面，增强大学生的政治认同感，培养大学生的理性精神，增强大学生的法治意识，培养大学生的社会责任感。
关键词：疫情；大学生；思想政治教育
新型冠状病毒肺炎疫情作为2020年的重大社会事件，具有广泛的社会舆论和深远的影响。它将对大学生的心理、思想和行为产生多方面、多层次的影响。高校教师可以以新型冠状病毒肺炎为例，在指导思想政治教育工作中发挥教育作用，确保大学生牢记时代赋予的历史使命，树立正确的世界观、人生观和价值观。思想政治课是组织思想政治课教学活动的最重要的基础，是体现和体现素质教育思想和理念的载体。新型冠状病毒肺炎教师具有加强思想政治教育，培养德才兼备的优秀人才的能力和政治诚信。
1、加强爱国主义教育，提升政治认同感
在防疫过程中，有积极、认真的医务人员，有热情、勇敢的施工人员，有热情的志愿者留在疫区为医院服务。他们的执著与坚持，体现了“为大家舍弃小家庭”的伟大爱心精神、真挚的童心和深厚的爱国情怀。
爱国主义教育是思想政治教育中极其重要的内容，是提高全民族综合素质、增强民族凝聚力的基础性工作。大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。高校教师要通过多种途径增强民族意识，让自己感受到做中国人的责任和使命，在脚踏实地的行动中贯彻和实践，为建设中国特色社会主义的宏伟事业而奋斗[1]。为了增强大学生的民族意识和民族意识，教师需要进行积极的教育。教师可以采取师生民主合作的方式，收集抗战中的先进典型和优秀事迹。在此基础上，结合教学内容，鼓励大学生继承和发扬爱国主义传统。当代爱国主义就是坚定不移地走中国特色社会主义道路，加强对社会主义制度的认识，践行社会主义核心价值观。针对个别大学生对社会主义认识模糊的问题，教师要积极引导他们实事求是、澄清事实，步入正轨。
2、加强生态文明教育，凸显理性精神
自然是生命之母，大自然对人类的无私奉献是建立在人类尊重和保护自然的前提下的。人类不可能毫无节制地占有和破坏自然。新型冠状病毒性肺炎的爆发是由于其他动物对野生动物的捕杀和食用所致，这是环境被破坏后对人类的自然报复。
习近平总书记指出，“人与自然是生命共同体。人类必须尊重自然，顺应自然，保护自然”，这就要求我们处理好人与自然的关系，树立科学的自然观。大学生是国家未来的栋梁，是建设美丽中国的先行者。加强大学生生态文明教育，帮助大学生树立和实践科学的自然观，已迫在眉睫。教师在开展生态文明教育时，可以把课堂教学活动和课外教学活动结合起来。在课堂上，教师可以采取大学生喜爱的形式，利用文献资料，依托教材，有组织、有系统地进行教学和分析，借助《公民道德与伦理常识》中的“环境伦理”，拓展环保知识，引导大学生树立崇尚自然、尊重自然的生存意识，自觉保护野生动植物生态意识。
课后，教师可以组织野外动植物观察、垃圾分类、垃圾回收等活动，开展生态经济教育，让大学生参与和体验学习。要让学生在实践中形成节俭、绿色健康、低碳、环保的生活方式和消费方式，把习近平的生态文明内化于心、外化于行，使素质教育焕然一新。
3、加强法治意识教育，凝聚法治智慧
新型冠状病毒肺炎爆发以来，习近平总书记对依法防控疫情作出重要指示。他强调，要“统筹推进各项防控工作走上法治轨道”，“从立法、执法、司法、守法等各方面努力，全面提高依法防控能力和依法执政能力，为推进依法治国提供有力保障。”为预防和控制传染病提供强有力的法律保障”。这些都表明了法治思想在社会主义现代化进程中的重要性。
依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保证，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。社会主义法治教育是推进社会主义法治建设的基本要求，也是思想政治教育的重要组成部分。思想政治教师的主要任务是引导大学生认识法律、遵守法律、运用法律，逐步形成守法、荣辱观。在教学过程中，教师可以用现实生活简化知识，促进大学生对法律知识和法律制度的理解。教师可以运用案例分析法，选择具有法治意识的案例为主题，结合教材内容进行教学。教师可以针对案例提出启发性问题，引导大学生探索群体合作、思维碰撞，将理论内容内化为知识和价值观。教师还可以举办课堂辩论，让大学生自由讨论法治热点，进入开放的学习道路，提高自主探索和思考的能力。总之，教师要帮助学生逐步养成从法律的角度思考、分析、解决问题的习惯，培养法律至上、法律权威、法律面前人人平等的观念，了解权利享有与义务履行的关系，依法办事，依法维权[2]。
4、加强社会责任教育，培植社会责任感
站在新的历史起点上，实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，青年大学生需要把中国梦转化为责任和行动，成长为时代的雄心勃勃和能干的人才。教师要引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们的理想信念成为他们努力不竭的精神动力。这场流行病告诉大学生，要用青春的雄心和不懈的奋斗，肩负起民族复兴的使命和责任。
2017年版课程标准倡导实施“围绕主题设计活动型学科课程教学”，注重通过创设情境、方法引导、策略探索、发现陈述等方式实现教育目标。在教学中，教师应选择能反映时代特点的热点话题。比如，将新型冠状病毒性肺炎作为一个话题引入课堂，让学生们对流行中出现的先进典型和优秀事迹发表自己的看法。然后，根据教材内容，进入学习主题，勾勒出理论知识，缩短大学生与教材的距离。然后，通过观看视频，就社会责任和青年责任交换意见，小组探讨了责任的定义、理想和具体做法，老师引导学生朝着正确的方向前进。
5、结束语
要充分发挥思想政治纪律的导向作用，用先进人物的行为引领点燃大学生的激情，把社会主义核心价值观的大爱精神传播到大学生身上，鼓励大学生在生活中担当起自己的责任，把思想政治纪律的引导作用贯穿到大学生的生活中去国家的发展、民族的振兴和个人的幸福，努力学习，自觉成长为德才兼备的优秀人才，在奋斗中担当起实现人生伟大理想的重任。
参考文献
[1]董前程,朱雨娴.以疫情为切入点提升大学生思想政治素养研究[J].成才之路,2020(14):6-7.
[2]牟宇.重大疫情防控背景下高校学生思想政治教育途径创新研究[J].山东青年政治学院学报,2020,36(03):80-84.