陈维东
北海职业学院 基础学科部
摘 要：培养创新型人才是当今社会发展对传统体育教育提出的新要求，是时代赋予高职教育的重要使命，是现阶段教学发展的关键。为了改进创新创业教育发展模式，促进创新创业应用于传统体育教学的深入融合。创新创业教育必须与专业教育融合发展才能达到教育的目的。以“舞龙舞狮”项目为例，介绍创新创业融入传统体育教学的实践研究，指出了目前高职院校创新创业与传统体育教学融合发展过程中存在的问题，并就创新创业应用于传统体育教学给出了建议。
关键词：创新创业；应用；传统体育教学；
一、引言
在社会生活中，最为核心的竞争力正是知识的创新，各行各业对人才的需求也正是吸引和引进创新人才。而面对这样的社会环境，学校在培养人才上将不断进行去适合和符合社会的需求，才能做到更好地输送人才。学校在进行各个专业人才培养的过程中更需要将重点在于如何解决就业难的现象。因此，在国家倡导“双创”教育时，高校正在这样的契机下鼓励大学生能够通过自身的专业技能实现创新和自主创业。通过校内的创新创业应用于传统体育教学不断地锻炼和培养并提升自身的知识水平和教学能力，以期真正地实现产学研的结合，创新创业应用于传统体育教学创造应有的价值。
二、创新创业应用于传统体育教学价值取向
创新创业应用于传统体育教学通过理论及实践教学培养学生的创新思维和创造力，培养他们分析问题、解决问题的实践能力。创新创业应用于传统体育教学明确内涵的基础上，通过深化教学改革、引入先进的教学理念、采取行之有效的教学习模式、融入传统体育教学全过程，才能真正体现教学内涵，实现高职高素人才培养。这就要求创新创业应用于传统体育教学为基础，将双创教育贯穿于人才培养体系的全过程，只有创新创业应用于传统体育有机深度融合，才能真正提高人才培养质量，达到教学的目的。因此，必须加强创新创业应用于传统体育教学的实践研究。
三、创新创业应用于传统体育教学的方法
对创新创业应用于传统体育教学模式而言，多元化、个性化、综合性成为了其教学模式的特点所在，针对传统体育创业教育教学的方法可以主要分为个性化教育模式、学生为教育主体的教育模式、全面发展的教育模式。
（一）个性化教学模式
个性化教学模式主要关注到的是不同学生之间的多样性，要能够充分认可学生之间存在的差异，对这些不同的内容的重视也正是挖掘学生们的个性化，以此才能让他们的能动性充分地应用于教学之中。个性化教学模式是一种全新的、自由化地教学模式，符合新世纪对人才的高要求和高标准，注重了学生的个性发扬，也注重了创新精神的培养和创业发展的需求。
（二）以学生为教学主体的教学模式
学生为教学主体的教学模式，简言之即为以学生为核心，主张人本教育，让每一个学生都能综合性地发展，而综合性正是符合创新创业教学的目标和模式主体教学是注重学生的独立思考性，独立编排性。学生为主体，以学生作为了课堂中的核心，带动了整个教学的氛围，同时也形成了学生之间的互动，尤其在进行编排动作的过程中，学生能充分地调动积极性，开发创新性的思维。
（三）“互联网+教学”实践创新
随着“互联网+”在两会上被纳入国家战略，“互联网+教育”给教育界带来了全新的希望和全新的机遇，让更多地教育人士开始用互联网+的思维进行教学内容的改革，“互联网+”是用互联网思维、互联网技术对传统的行业进行改造，改造成为新行业形态。在“互联网+”中正是加快了这一改变的步伐，真正地打破了原有的单一化的教学模式，以学生作为了主体，无论是学生亦或是教师都可以通过互联网等多种手段进行教学内容，也就形成了人人可以创造知识，人人都能共享知识的全新体系。这正是“互联网+”对教育带来的实践创新的意义。
四、创新创业应用于传统体育教学的途径
传统体育在进行创新教学策略上将主要从以下几个方式进行。（一）设置创新创业应用于传统体育教学的培养方案 。（二）项目带动教学的全新创新模式。（三）设立教学实践基地（四）建立一支优秀的创新创业师资队伍 。从教学理念、教学目标、课程内容、教学方法、组织形式及评价体系等方面出发，探究创新创业应用于传统体育教学的路径，总结创新创业应用于传统体育教学的新模式——创新性教学模式，为我国创新创业应用于传统体育教学的方法和策略提供理论依据和实践。
五、创新创业应用于传统体育教学过程中存在的问题
（一） 教师对创新创业教学的内涵理解错误
创新创业教学是融合多学科、突出层次性和个性化的教学体系，在内容上主要包括意识培养、能力提升、环境认知、实践模拟等方面。
（二） 教师缺乏创新意识
传统体育教师没有接受过专门的创新创业教育的培训，因此，缺乏创新意识，而且容易将教师的知识结构和教育经历内化到教育行动中，表现出对学生的创新创业意识和能力培养不足，传统体育师资的薄弱严重制约了创新创业应用于传统体育教学的融合。
（三）创新创业应用于传统体育教学脱节严重
创新创业应用于传统体育教学有机融合，传统体育才能如同有源之水，有根之木，有水之鱼。才能使学生了解传统体育行业背景和发展方向，寻找传统体育创新点，把握传统体育创业机会。
（四）创新创业应用于传统体育教学内容设计有待加强
要想将创新创业完美用于传统体育教学当中，达到教学的目的，必须要选择好传统体育的教学内容，加强传统体育教学设计，包括要培养传统体育学生的哪种能力，通过什么方式或手段来实现。
六、创新创业应用于传统体育教学提出的建议
（一）优化传统体育师生创新创业意识和能力。
（二）加强师生创新创业意识引导。
（三）提高传统体育师生创业与创新素质。
（四）优化传统体育个性化创业人才培养方案。
（五）强化个性化思维训练，挖掘创新创业潜力 。
（六）完善创新能力与专业实践的教学体系。
（七）要借鉴、引进国外创新创业教学范例，编写具有传统体育教学特色的创新创业教材按照能力导向，重组教学内容，将传统教材中的知识、技能与创新创业结合起来，突显实践的重要性。
（八）改革传统体育教学模式和考核模式。
八、结语
希望本研究为探索创新创业应用于传统体育教学的意义、内容、方法与途径，以通过学科交叉、创新创业应用于传统体育融合教学的方式培养学生的综合能力。转变传统体育教师教学研究导向机制。以传统体育人才培养体制机制、传统体育人才培养定位和模式、传统体育的教学内容和方法、传统体育学生学习机制等问题为指导，组织实施以创新创业应用于传统体育教学应用型范畴为主导的传统体育教学研究机制，并将创新创业应用于传统体育教学研究成果运用到职业人才培养实践中，从而转变广大传统体育师生的教学研究观念并促进传统体育教学水平的提高，有效提高了传统体育教学研究的针对性和实效性，保障了创新创业应用于传统体育教学研究机制和成果的实效。为高校在创新创业应用于传统体育教学提供理论参考依据。
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作者简介： 陈维东 (1977-) , 男, 汉族，籍贯：广西博白人，北海职业学院基础学科部，一级教练，硕士研究生，专业：体育教育训练 ，主要研究方向:武术、民族民间传统体育、体育人文、体育教学。
基金项目：该文为广西壮族自治区教育厅2019年度职业教育教学改革研究项目，名称：应用型民办本科"内容、路径、检测"三位一体创新创业教育模式的实践研究，项目编号：GXGZJG2019B008。