王东俊
嘉祥县职业中等专业学校 272400
摘要：经过数十年的发展，我国已经从单纯的世界电工电子生产工厂，转型成为5G技术领先的创新型国家。一路走来，离不开电工电子专业人士的支持和努力。中职电工电子专业教学培养出来的很多学生会受限于创新能力以及个人眼界等问题，最终沦为富士康等电子工厂生产线上的工人。随着国家对技术人才的重视以及职业教育的发展，中职教育中需要调整观念，重视电工电子专业学生全方位能力的培养，尤其是创新意识和能力的培养，只有这样，才能够为我国电工电子行业发展提供应有的助力。
关键词：中职；电工电子实训教学；创新教育
引言
中职院校的人才培养目标和普通高中有所差异，除了理论知识之外更加关注学生实践能力能否得到锻炼，因此应用理实一体化教学模式以促进电工电子专业教学发展势在必行。特别是在课程改革的大环境下，中职院校的电工电子教学更是需要做出一定的调整，在确保学生理论学习效果的前提下培养他们的操作能力，从而为学生以后的就业、发展做好基础准备。
一、中职电工电子实训教学改革的意义
传统中职电工电子实训教学内容过于简单和陈旧，一般以电路连接及焊接、二极管及三极管安装测试、电气元件控制等教学内容为主，虽然在一定程度上能提升学生的实践技能水平，但与当前电工职业需求具有较大的差异性，无法培养学生的实际职业能力，致使学生在毕业后的实践经验不足，严重影响中职毕业生的就业水平。鉴于此，中职学校和教师应重视电工电子实训教学内容的创新与改革，以社会进步为背景，加强专业实训教学的创新性与创造性，根据当前电工电子的行业发展情况，不断引入更为现代化的教学内容、实训仪器与技术，从而促使学生了解当前电工电子行业的先进工艺。通过科学全面的实训教学内容改革，使教学内容紧跟社会发展步伐，有助于学生的职业发展，极大地提升了中职学校电动电子专业学生就业竞争力。
二、中职电工电子实训教学中存在的不足
（一）、教学设施设备稍显落后
电工电子教学工作往往离不开各种高新技术和设备的支持，中职院校开设电工电子类科目就必须要拥有配套的高科技产品，否则学生的实践学习将会难以顺利进行。因此在今后的发展中，中职院校管理人员需要组织好教学设备的定期维护，从而保证教学进度能够与预期一致，另外还需要根据行业发展情况及时对教学设备和相关产品更新换代，使之保持行业的先进水平，否则实践教学就失去了应有的意义。在设备采购、设备维护的过程中，往往需要投入大量的资金，因此就存在一部分中职院校不愿意及时更新设备、为节约资金延长设备使用年限的情况，这种问题如果不能得到有效的解决，那么学生就无法接触到电工电子类的先进设备和技术，实践教学将难以进行，理论教学也会无处验证，这显然不利于理实一体化教学的落实。
（二）、实践课教学过于模板化
对学生进行中职教育的目的，是为了提高中职学生的理论掌握水平与实践能力，然而从目前中职院校电子电工技术教学情况而言，大部分中职院校在进行电子电工实践教学时，多为基础验证性试验，而不是技能类试验。即是部分学校开设了技能类试验，其在实际进行教学时，也多是按照标准实验教学要求进行实验展开的，而并不是让学生按照个人思维方式进行实验操作与设计的，这导致学生在统一的实验操作要求下，只能模版化地进行电工电子实践操作。中职电工电子课程涉及较多的逻辑知识，中职生的年纪好奇心比较重，其创新思维与好奇思维在长期的压制下，难免会对电工电子失去学习的兴趣，进而容易影响到具有创新能力的中职生培养。
（三）、实训教学氛围不佳，学生缺乏对实验的兴趣
实训教学氛围不佳，也是当前中职电工电子实训教学中存在的严重不足。通过观察发现，很多实训教学都是单向的信息传递，师生互动频率不高，教师也只是在学生出现实验室操作问题之后才会予以帮助，学生在实验室学习中的提问频率并不高。久而久之，就会导致学生对实验的兴趣被消磨殆尽，将实验看作一项任务，只是机械地在重复教师讲授的方法。这不利于学生在实验中的创新发展，更不利于中职电工电子专业教学。
三、在中职电工电子实训教学中开展创新教育的路径措施分析
（一）、有效开展实践教学提高学生创新能力
实践作为验证理论知识的关键方式，有效地开展电工电子技术的实践教学，利于学生在实践操作的过程中，促进个人对理论知识的运用能力，使其能够根据个人对知识的理解，发挥出个人的创新能力，进行相应的实践操作。为此，为有效培养中职学生的创新能力，在实际进行电工电子技术教学时，教师需要多为学生创设实践操作活动，并且在实践操作时不能过于按照各种实践操作的要求规定进行，避免学生不敢开展创新操作。例如，在实践课开展前，教师可以通过课件的播放，让学生了解实验操作注意事项与步骤，然后给予学生一些实验操作的资料参考，再让学生独立完成查阅资料、设计实验、实验操作、实验结果总结等过程。此过程给予了学生自我创新的机会，培养了学生的创新能力。
（二）、定期更换教学设备
校方开设电工电子类专业就必须要承担相应的责任，通过加大投资力度、购进更多教学设备等方式，为学生创造更加优越的学习条件。另外，校方还应该跟上时代发展的步伐，结合社会发展的情况给学生营造先进的、与社会相统一的教学氛围，更重要的是要通过对其他方面资金支出的有效控制，为科研工作提供足够的资金支持，从而提升基本的教学工作保障，让理实一体化教学模式能够在中职院校更好地落地生根。同时，加强硬件设施的建设工作，也是保证电工电子类专业理实一体化教学模式执行质量的必然选择，根据理论教学和实践教学的实际需求构建一体化教室，让学生在学习的过程中能够有效地积累实践及理论知识，为他们以后的成长和发展打下坚实的基础。同时，还需要对现有教学空间布局进行调整，为小组合作学习提供支持，让学生能够更加方便地进行实践操作，为提升学生综合能力水平而做出改进。
（三）、引入虚拟实训教学，为学生创新学习提供帮助
随着“互联网+”模式的发展，大数据技术以及云计算等现代信息技术都得到了重视和利用。针对中职电工电子实训教学中学生缺乏兴趣的问题，不妨引入新的教学模式，采用虚拟实训教学的方式，既为学生的创新学习提供帮助，也在一定程度上提升学生的学习兴趣。虚拟实验室的构建需要依托LabVIEW技术，为学生开发一个虚拟的实验室空间，一定程度上迎合了学生的好奇心理，也能够让学生在现代信息技术支持下展开创新实验。
结束语
综上所述，现在电子技术正处于关键发展阶段，而人才作为国家繁荣的基础保障，加大力度注重于中职院校电工电子技术的教学与创新能力培养，已经成为未来电子技术教学方向改革的关键。为此，中职院校教师应当将理论与实践相结合，同时采用合理化的教学方式，对学生进行创新能力的有效培养，以不断提高学生的实践能力与创新能力水平，进而培养出一批高素质与高专业水平的人才，满足社会对电工电子技术人才的需求。
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