武俊仙
泽州县第一中学校 048000
摘要：核心素养是学生应具备的基本学习能力与文化意识，在当前的高中教学中，人们对学生以及高中英语阅读教学提出了新的要求。培养学生的核心素养是教育模式改革的重要方针，也是促进我国教育事业发展的重要措施。
关键词：英语学科；核心素养；高三英语阅读教学
引言：应我国新课程标准的要求，高中英语阅读课堂应将培养学生的核心素养作为首要任务。通过英语阅读课堂的开展，培养学生英语知识的理解运用能力，帮助学生养成良好的学习习惯和正确的英语思维，从而培养学生的英语核心素养。
一、培养学生核心素养的基本原则
英语学科的核心素养具体包括语言能力、文化意识、学习能力和思维品质。语言能力就是运用语言进行沟通交流的能力，语言能力是英语知识、英语交流技巧等多方面的综合素养，提高语言能力就是对英语能力的全面提升。以往的阅读教学课堂中，对课文内容的学习只在翻译的程度。受传统教育模式的影响，课堂中只重视学生的书面能力，而忽略了英语作为语言的实际作用。因此，在开展英语阅读课堂时，也要注重培养学生的口语能力，对文章内容进行深入探讨。
文化意识的核心在于理解不同国家之间的文化差异，从而学习先进的文化思想。通过对学生文化意识的培养，帮助学生养成正确的世界观与价值观，在学习过程中不断提高自身能力，以适应时代的快速发展。通过将视频图像引入现代阅读课堂的方式，对所学章节加以细致地讲解，更能提高学生对于英语科目的学习兴趣，帮助英语水平不高的学生跟上课堂进度，使教学内容便于理解。比如在英语课程Module 6?films and?TV programmes这一章节的复习过程中，便可以通过音频资料的形式更好地展示章节内容。让学生在英语电影或电视节目的观看过程中，加深对于西方影视文化特征的印象，帮助学生更为具体化地学习本章节的英语知识。通过兴趣引导学生学习，增进学生对于英语知识的积累量，提高自身的文化意识。
学习能力体现在英语学习的方法渠道。一个好的学习方法，对学生英语科目的发展以及今后的学习习惯的养成有着重要的促进作用。教师应在阅读课堂中为学习程度不同的学生制定不同的学习计划。为学习成绩优异的同学制定今后的学习提升计划，通过阅读英语报纸或新闻的方式，扩大学生的知识范围与学习视野，满足学生对于课堂内容之外知识的需求，让学生在面对各种问题时都能综合考虑来进行合理解答。对于课堂表现较差，学习热情较低的学生，应鼓励学生从基础的音标发音与积累词汇开始，稳固提升自己的英语水平，通过课堂阅读活动的开展，真正提高学生的学习能力。
核心素养中的思维品质，在于学生的创新发展能力与思维逻辑水平。思维品质是学生对问题分析思考的基本判断能力。受应试教育的影响，学生在课堂中往往缺乏独立思考，只是跟随老师节奏进行课堂学习，长此以往，学生会形成定势思维，对问题的客观分析较少，而只根据固定思路来解答问题，这对于学生的发展是极为不利的。英语阅读课堂的意义，就是培养学生以英语思维来进行英语学科学习的能力。教师应在阅读课堂中，对文章进行深度解析，引导学生完成阅读要求，帮助学生分析文章内在情感，从而培养学生运用英语知识解决实际问题的能力。
二、基于英语学科核心素养的高三英语阅读教学策略
在英语阅读课堂中，教师应培养学生多方面的英语能力，更新教育理念，改变以往的教学模式，在课堂中培养学生的自主学习能力，为学生营造适用于学习英语的环境。
1.提升课堂质量
培养学生的英语学科核心素养是至关重要的。高三学生受升学压力的影响较大，班级日常氛围较为紧张。一些学生的学习积极性不高，英语水平较差，还未养成好的学习态度与学习习惯。因此，教师应提升阅读课堂的质量，充分运用现代媒体技术，以图片或影像资料的形式，有效地激发学生对于英语学科的兴趣，在课堂中，留给学生充足的阅读时间，供学生对文章进行思考理解。尊重学生的个性发展，设立适用于高三学生课堂阅读学习的教案，在综合考虑学生发展特点以及学业需求的前提下，开展课堂阅读活动，从而帮助学生掌握英语学习的记忆方法，提升学生在课堂中学习的积极性。
2.及时对学生进行指导
教师在课堂教学中，应对学生提出的问题及时做出解答，帮助学生掌握课堂内容，同时关注学生后续的学习情况。如果学生在英语学习过程中堆积较多问题，会对学生英语科目的学习造成严重阻碍，同时也会影响到学生学习的积极性。因此，教师应及时帮助学生解决学习过程中产生的问题，帮助学生整改自身缺点，从而收获阅读课堂的教学成果。
3.以分组学习的形式开展课堂活动
高三班级人数较多，教师无法对所有学生分别进行适当的学习培养。因此，可通过组织学习小组的方式，对小组成员进行合理调配，让成绩优异的学生为小组内其他成员起到学习上的促进作用，以保障小组学习活动的进行，确保学生都能参与到课堂活动中。
结束语
阅读课堂是英语学习中的重要组成部分。为培养适应时代发展的优秀人才，提高学生的英语学科核心素养是当前高中英语教学中的首要任务。英语阅读课堂中，教师应以激发学生学习兴趣为前提，以分组学习提升课堂质量为过程，并以及时帮助学生解决问题，巩固学生所学知识为保障。在培养学生核心素养的道路上稳步前行，以实现学生英语能力的综合性发展。
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