李继宏
（柳州工学院 545616）
摘要：随着当前高等教育的不断发展，在动画专业课程开设的过程中，要结合文化自信的背景，对思政育人的教学模式进行不断优化，提升学生的文化底蕴，使得学生能够形成较高的思想觉悟。因此，本文阐述高校动画专业课程思政的具体目的及其意义，分析当前高校动画专业课程思政育人的现状，明确具体的发展趋势，将思政教学与动画专业进行有效结合，提高教学的关联性，推动专业的不断发展。同时，对传统的思政教育授课形式进行转变，与动画专业课程进行结合。通过对具有深刻内涵的艺术作品进行学习，使学生能够形成正确的人生观与价值观，加强对创作艺术作品内涵的展现。
关键词：文化自信；高校教育；动画专业；思政育人
引言：
众所周知，在文化自信的视角下，对高校教育进行新的改革，要提升学生的整体素质。同时，高校的教育事业要向专业与思政教育融合的方向发展。在注重学生专业知识与技能提升的过程中，要加强对学生思想的引领，尤其在动画专业要注重课程思政的引导，使学生的文化内涵能够得到提高，引导学生在进行动画创作的过程中更贴近于生活与社会，从而推动专业的不断发展。但是，当前高校思政课程与专业课程的融合仍然存在一系列的问题，教学内容较为单一，学生在接受的过程中往往处于被动状态，不能够独立地对内容和内涵进行深刻的探讨，又比如部分学校在专业课程设置过程中，过于侧重向学生传授专业知识和技能，忽略对思想教育方面的深入，没有把传统的思政课程转化为课程思政。所以，探索思政教学与专业教学融合的具体策略，在实践的过程中。要加强动画专业的改革，推动动画专业教学理念，贴近生活与社会。
一、高校动画专业课程思政育人教学改革的意义
高校动画专业所涉及到的范围较广，属于综合性的学科，更注重对专业知识和技术的进步，要求学生具备专业的技能，并形成正确的思想品德与人文观念，适应当前社会对动画人才的需求。所以，高校动画专业在进行教学模式调整的过程中，要加强课程思政育人模式的融合。在课程设置内容方面，要更具有思想与内涵的深度，使得动画课程的内容更符合当前市场对人才的需求，同时，要加强对观念的引导，通过对教学内容的丰富，合理安排学科内容之间的联系与逻辑，构架新的框架体系。在潜移默化的过程中，培养具有创造深度的专业人才，使得动画专业的教育理念更贴近于生活，成为当前社会进步与持续发展的有力工具。
二、高校动画专业课程思政的发展现状与趋势
（一）发展现状
结合当前动画专业国内的发展现状，要了解到具体的信息，部分高校对于动画专业开始缩减招生的状况出现由于市场上对动画人才的需求量没有大幅度的提升，由于高校动画专业在人才培养方面不符合当前市场的需求。另一方面，市场需要具备工作经验的人才，同时，要求人才具备正确的思想观念的引导，然而高校所培养的动画专业的学生往往专业创造能力缺乏，没有深刻的文化底蕴及思想素养，不符合市场的需求。
所以，整体的教学效果不佳，因此，在具体的动画专业课程改革的过程中，要加强思政教育的引导作用，体现其内涵的深度。
（二）发展趋势
当前社会与科技的不断发展，高校在进行教学的过程中要注重对理念的转变，形成新型的模式，思政教学也不单纯是进行课程思政内容的讲授，要与专业课程进行结合，在融合的过程中可以更好的推动两种教学模式的优化。思政教育可以帮助学生树立正确的三观，引导学生能够保持科学的思想导向，而专业教学可以使学生掌握专业知识与能力，在就业的过程中能够符合市场的需求，课程思政与动画专业的结合，可以为我们培养具有专业能力和正确思想认知的人才资源，为社会能够提供一定的贡献，从而推动课程的发展与社会的持续发展。
三、高校动画专业思政教学的实践结合策略
高校动画专业在进行动画人才培养的过程中，要对课程内容进行合理安排，加强对教学模式的改革，发挥课程思政育人的作用与人文素养的提升。动画专业具有一定的创新性，要加强其思想的引导，使得学生能够形成新的创造成果。
（一）促进思政教育与实践教学的有效关联
在高校思政课堂教学的过程中，要开展实践教学与动画专业的课程进行结合，通过潜移默化的方法，将思政课程引入实际的教学活动中，比如采用社会调查、实践活动、专业采风等方式，引导学生关注社会中的热点问题。通过将热点问题转化为自己的实践作品，可以使学生更好的去了解社会的现状，从而在进行动画作品创作的过程中，能够引发人的深思，同时，创造出对社会发展有突出贡献的作品。
（二）促进思政教育与专业知识的关联性
思政教育专业教育之间要进行有效的融合，学生要具备较高的文化素养和思想文化的积累，才能在动画创作的过程中获得更多的灵感。所以，我们要对传统的思政教育的模式进行不断的改变，加强与动画专业课程教学的融合。通过合理的安排使学生能够对一些具备深刻精神与内涵的艺术作品进行宣扬，通过不断的积累来获得创作的素材，比如引导学生对中国历史文化和思想政治的导向进行明确，树立正确的三观。在进行动画作品创作的过程中将内涵展现出来，可以给学生更多实用性的成果，从而达到动画专业课程思政的教学目的。除此之外，将课程思政引入到专业课程教学的过程中，要不断提高其思想认知的成熟程度，在创作的过程中，要具备。深刻的文化底蕴，在经过不断的锻炼过程中成为高级的创意人才。
（三）明确专业课程德育目标的定位
在课程思政化模式应用的过程中，要明确其具体的目标定位，关注课程的价值，将思政元素潜移默化传递到专业课程的教学过程中，避免学生产生抵触心理。要对教学的内容教学的过程进行合理的设计，引导学生能够形成对历史的认知，对国家核心发展观的认同，从而更好的激发学生的责任感与职业意识。尤其在进行动画专业课程育的目标定位的过程中，要将其课程教学的知识性技能性进行交融，使学生在进行创作作品的过程中，展现社会的现状，体现自己的社会担当意识。
四、结束语
总而言之，在当前的高校动画专业课程思政教学改革过程中，要结合理论与实践进行体系的不断完善。首先，在课程内容上要使学生主动地对知识进行探索，加强对先进理念引导作用的发挥，动画专业课程与思政课程关联性的提升；其次，要明确动画专业课程思政的现状，了解当前对动画人才的需求和要求，要使得学生在具备专业的感觉和创造能力同时，不断提升自身的思想素养；再者，要对课程思政的实践教学与动画专业的课程进行有效结合，通过社会调查、实践、专业采风等不同的形式，使学生能够在创作的过程中关注焦点问题，创作出有突出贡献的作品；最后，引导学生在创作的过程中，从不同角度把握整体的脉络，注重对于自身素质的提升，并形成全方位的专业人才。
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