潘龙泽
浙江省温州市瓯海区郭溪街道燎原小学 325016
摘要：游戏教学法，指教师在教学过程中运用各种课堂以及课外的游戏活动，帮助同学提高学习的兴趣，做到在游戏中学习和进步，充分培养同学们的探究能力和创新能力。小学数学教学中也逐渐引进游戏教学法。本文以小学数学为角度，思考运用游戏教学法的策略。
关键词：游戏教学；小学数学；策略
数学作为教学过程中的重要科目，是学习中的重点，在小学时帮助同学们掌握数学，建下良好的基础，对学生未来的数学口语、语法等都起着重要的作用。因此教师需要运用合适的策略，提高同学们对数学的兴趣，培养同学的数学学习能力。
一、小学学龄阶段的特点分析
1.对小学学龄阶段的学生特点进行分析,这一阶段的学生群体年龄低、性格活泼爱动、注意力不能集中，对问题的理解能力各不相同，其生活阅历、生活经验、价值观念等都尚处于萌芽发展阶段.这成为了小学教育阶段的难点问题。
2.学生从幼儿阶段进入学龄阶段后，从生活本质上也发生了变化，从之前的“游戏性质”的生活，到现在的“工作性质”的学习，从之前的陪同下的生活.到现在的自主下的学习，从家庭环境到学校环境，这都将是学生要面临的心理挑战，很多学生在生活本质的调整上都遇到了困难，为今后的学习进程造成了阻碍，这就需要教师针对这些情况寻求一种行之有效的教学方式。
二、游戏化教学引入到小学数学课堂教学所发挥的作用
自学生进入小学学校教育以来.根据学龄阶段的特点进行课堂实践分析.规避学生因个人原因而导致的课堂教学中的学习兴趣度不高、上课注意力不集中、以及适应环境能力低下等问题针对学生的兴趣爱好和心理制定新的学习方式，大胆地引入了游戏化教学模式，并应用于小学课堂数学实践中.提高了学生的学习兴趣和学习成績,并有效地解决了学生的不良学习情绪和学习行为习惯等问题，发挥了游戏化教育模式的作用，其具体作用表现在以下几点：
（一）游戏化教学有利于挖掘学生潜能
在将游戏化教学模式运用到课堂教学实践时.通过有效的游戏引导,将学生的思维带到了思考问题上去，利用游戏的趣味性.增进学生对知识点的认识，在学生身临游戏的学习情境中，开拓了学生的思维，促进了学生解决问题的能力，激发学生的潜在意识，实现了游戏化教学在课堂上的有效拓展，对提高学生的学习动力具有十分重要的作用。
（二）游戏化教学搭建了师生间友谊的桥梁
游戏化教学模式的实施.增进了学生与教师间的交流互动，缓解r学生长期以来对教师的课堂恐惧感.通过游戏互动方式增强了学生对老师的信任度，融合了课堂教学氛围，为师生搭建了友谊的桥梁,为今后师生间、生生间的合作学习奠定了坚实的基础、
三、游戏化教学在小学数学教学中的实施策略
（一）游戏化数学课堂教学的导入.激发了学生的学习热情
在引入游戏化教学模式时，用游戏来引导学生思维，用游戏来提出并解决数学问题，将游戏的趣味性、生动性、灵活性运用到课堂教学中.带动了学生的学习激情.提高了学生的学习兴趣.为课堂教学营造了一个轻松、愉快、良好的学习氛围。
例如:在人教版小学四年级数学上册中学习“亿以上数的认识”时，由于同学们学习了“十进位”的概念，我们就用游戏来检验一下学生的掌握情况.并练习学生的反应速度.将课堂知识点加深印象。由此,我们将学生按10人为一组.全班分为四组进行课堂游戏，游戏内容分为两部分.一是由多余的学生写8-10数字，将写有的数字交给老师进行读数，小组成员快速组成数字;二是小组成员自由组成数字，由另一个组独处读出数字。通过数字排列练习学生的反映能力,加深学生对多位数的“读作和写作”记忆，提升课堂学习氛围。我们将准备好的0至9字样的纸张分给小组成员.每-位学生选取一个数字.多余的学生写好数字后.老师宣布开始游戏.第一组:“四亿三千二百五十万一千八百九六”.学生立刻开始走动起来，将数字组合起来，在这个游戏的过程中,学生的思维能力得到了有效的锻炼，同时也促进了学生间的互动合作，激发了学生的热情;第二组:你们任意摆出数字，由第三组答出“读作”；第四组延续第一组继续开始游戏。大家通过游戏化教学模式实践互动活动，促进了学生间的紧密合作.加快了学生学习知识的进度,缓解了学生的学习压力，提高了学生的学习兴趣度，有效地提升了数学课堂教学质量。
（二）实现游戏化课堂教学，促进学生自主学习能力的提升
在游戏导入课堂环节，其目的是集中学生的注意力。教师科学地运用游戏法进行学生课堂教学实践.能够正确引导学生思考，养成学生思考的好习惯，还能促进学生自主学习能力的提升。
例如:在学生学习“长度和重量的估算”的时候,都可以引入下面游戏，我们将学生生活中经常接触的物品进行估算练习，如:课本、书包、文具盒，以及生活中的任何物品都可以进行估算。同样.教师可以将学生分成若干个小组，以小组方式进行竞赛，每组自由设定三个物品列出表格，在规定的时间填写好重量及长度后，教师根据估算的速度和正确率公布哪一个小组估算的数据最准确.然后给予这个小组一定的奖励。这个游戏可以提升学生的想象力，实现学生的自主创新.锻炼学生观察、估算的意识.有利于学生养成自主学习、大胆创新的好习惯。
结束语
综上所述，小学数学教学时，采用游戏进行教学，能够激发同学的求胜心、学习兴趣等。因此教师应采用多种游戏方法，实施合适的游戏策略，进行游戏教学，以此提高学生学习的效率。
参考文献：
[1]白雪.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].品牌(下半月),2015(06):224.
[2]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇(上旬刊),2015(06):101-102.
[3]宋连玉.在愉快中学习在快乐中成长——小学数学教学中应用游戏教学的思考[J].中国校外教育,2015(09):43.