马春兰
宁夏银川市第五中学
摘要：初中物理这门学科是高中物理的基础，同样也是未来同学们探索科学道路上的垫脚石，在学生的学习知识过程中，初中物理这门课程就显得愈来愈重要。与此同时，当学生学习初中物理时，刚开始学习物理会觉得有趣好玩，但是随着时间的推移，初中物理知识理解起来也就越来越困难，久而久之，大部分学生都会对初中物理产生恐惧心理，进而导致学生的物理成绩下降。全文着重探讨了初中物理学困生的形成原因以及怎样转化物理学困生的策略，仅供参考。
关键词：初中物理；学困生；转化策略
初中是学生学习过程中承上启下的一个过渡阶段，既是小学知识的延伸，又是高中知识的基础。在这个阶段中，是学生学习初中物理是最关键、最重要的时期，它能直接决定同学们高中阶段的物理学的好不好，这主要是因为在初中阶段，学生首次接触物理这门学科，对物理这门课程有着强烈的好奇心，也能够学会并掌握初中物理知识。但是随着时间的流逝，初中物理涉及到的知识越来越复杂，越来越难以理解，同学们也失去了对物理这门课程的学习乐趣，进而导致学生不喜欢学习物理，最终成为物理的学困生。
一、初中物理学困生的形成原因
（一）知识储备不足
初中物理不是一门单独的课程，它是以数学知识为基础的课程，同学们在学习物理之前，必须要确保自身有着良好的数学基础。针对同学们来讲，学不好物理不仅是因为物理这门学科的难度较大，更是因为物理的教授是需要数学知识作为基础的，没有相对应的数学知识做为基础，那么，同学们也就学不好物理这门课程。与此同时，由于物理概念抽象又难懂，同学们学习物理时还要求其具有一定的理解能力，理解能力能够帮助同学们掌握物理知识的含义，如果老师不能够在课堂上培养学生的理解能力，初中物理也就成了学习困难的学科，进而成为学困生。
（二）抽象思维能力相对较弱
针对同学们来讲，能够学习好数学的同学，那么，物理成绩同样也不会差的太远。学习数学最主要的就是锻炼学生的思维能力、空间想象能力以及抽象能力等等，这些能力的培养，不仅适用于同学们学习数学知识，物理这门课程同样需要同学们具备这些能力，尤其是抽象思维能力的培养。物理学科是探索科学的基础学科，没有了物理，那么探索科学也就是说说而已，这也就反映出了物理学科的重要性。与此同时，大部分学生的抽象思维能力较为匮乏，学习物理的过程中也会困难且吃力，成为物理学困生的概率也会大大提升。
（三）意志力不够坚定
学习物理是一件枯燥且无聊的事情，对于意志力坚定的学生来讲，学习物理是一个提升自我能力的机会；但是对于意志力不够坚定的同学来说，物理就是“天书”，不能理解物理知识，也不能对物理知识进行运用。与此同时，如果学生没有坚定的意志力，学习物理就不会有相应的收获。在刚开始学习物理时，同学们会被物理有趣的知识或是物理实验所吸引，但是随着物理知识难度的加大，学习物理也就成了一种负担，长此以往，学生也就成了物理的学困生。
二、新时期初中物理学困生转化策略
（一）因材施教
俗话说：“世界上没有两片完全相同的叶子”，同样，世界上也没有两个完全一样的学生，这也就反映出了同学们之间的差异性，不同学生具有不同的性格、习惯、内在等。老师在教授同学们初中物理知识的过程中，要对学习物理有困难的学困生进行因材施教，针对不同学生学习物理所表现出来的不足进行对症下药，确保解决每一个学生身上的不足。以及部分物理学困生学习不好物理不是因为没有数学基础，而是因为上课时注意力长时间不集中，对于老师讲的物理知识没有去听，对于这部分的物理学困生，老师可以单独在为这些学生再讲授一遍课堂上的物理知识，以及组织相应的物理小实验和物理活动，进一步提升物理学困生的学习兴趣和学习热情。对于其他的物理学困生来讲，由于物理知识学起来困难且枯燥，很容易使得这部分的物理学困生对物理产生厌烦、恐惧心理，进而使得自己自甘堕落，不去学习物理知识，最终导致物理成绩直线下降。老师可以针对这部分的学困生进行心理疏导，定时进行面对面的交流，掌握他们的心理状态，给予他们足够的关心与关爱，逐渐使得他们恢复对于物理这门课程的自信心，稳步提升物理成绩。
（二）老师为学困生树立自信心，激发学习热情
对于初中物理老师来讲，必须要正确认识到不同学生之间具有不同的特性，不能因为学生的物理成绩下降，就直接指责学生，认为学生不好好学习物理。针对于此，老师必须要改变自身的想法，理智看待学生物理成绩下降的现象，帮助物理学困生找到学不好物理的原因，继而慢慢恢复物理学困生的物理成绩。
三、结束语
言而总之，物理学困生的出现不仅是由于自身知识不足、能力不够引起的，更是老师在教授过程中教学方法出现问题所引起的。当老师足够了解物理学困生的学习问题之后，对症下药，进而解决学困生面临的问题，最终提升学困生的物理成绩。
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