柳德欣
青岛平度市西关中学 266700
摘要：数学是一门非常重要的学科，数学在任何学段都非常的重要，足够的数学知识是学生未来在社会上立足的根本。初中阶段的数学比较特殊，它延续了小学阶段的数学，同时又承接了高中阶段的数学，在初中阶段的数学教学中，老师必须要应用正确的教学方法，对传统的初中数学教学方法进行革新，采用先进的教学方法加强学生对数学知识的理解，达到提升教学效果的目的。本文对初中数学数学结合思想教学进行分析，并且提出了几点相关性的应用浅见。
关键词：初中数学教学；教学方法；数形结合
引言
教学方法与教学效果之间存在非常直接的联系。传统的初中数学教学中存在许多的弊端，在素质教育的背景下，老师在初中数学过程中，要融入更加先进的教学思想。数形结合是一种非常先进的教学思想，在初中数学教学中引入这种教学思想可以产生非常好的教学效果，不仅对学生的成绩提升有很大的帮助，在图形的带动下，学生的思维能力和空间想象能力也会得到不同程度的提升，可以为学生的数学学习打下一个良好的基础。下文对此进行简要的阐述。
1 在初中数学教学中引入数形结合思想的意义
数形结合是一种非常先进的学习思想，对于学生有很大的帮助，在初中数学教学中，把数形结合的思想引入其中，有助于学生对数学知识进行更加深层次的理解，可以帮助学生形成完善的数学学习体系，对于学生的成长有很大的帮助。尤其是对于初中学生来说，他们正处于正常的关键时期，各种能力和知识体系正处于形成的阶段，把这种先进的教学思想导入到教学中，可以让他们在思考数学问题的时候，从不同的角度来分析和解答问题，可以促使学生形成各种能力，为数学核心素养的形成创造一个良好的前提，这样可以在高中阶段乃至于高校的数学学习中更加的顺畅；另外，在初中数学教学中引入数形结合的思想，可以激发学生的数学学习兴趣。
2 数形结合思想在初中数学教学中的应用建议
数学结合是一种非常高效的数学思想，要想充分的发挥出这种思想的作用，老师在实际的教学中需要掌握一定的方法，把图形与数学理论知识进行有机结合，实现高效的初中数学课堂教学。老师可以从以下几个方面开展教学工作：
2.1培养学生的数形结合思想
在实际的初中数学教学过程中，老师要把这种思想传达给学生，在学生的脑海中建立其这种思想，对于学生来说有很大的帮助，也是数学结合思想的重要应用方式。老师要对数形结合思想的重要性有一个充分的了解，在课程设计的过程中，有针对性的把这种思想融入其中，利用数形结合思想来突破教学中的重点和难点，加深学生的记忆，提升学生的解题效率。
比如在学习绝对值相关内容的时候，学生在刚开始接触绝对值的过程中，会对绝对值的概念难以理解，老师可以把绝对值章节中的纯理论知识进行分析，把数形结合思想带入其中，把理论知识变成具体的图像知识，结合图像来加深学生对绝对值的认知。老师可以使用纸带制作一个数轴，找出数轴的原点，然后在数轴的两侧标注正负数，然后把数轴进行对折，告诉学生，无论整数还是负数，它的绝对值就像这个数轴对折以后，都要表示成正数，只有零是一个例外。通过这样的方式，学生可以对绝对值的相关知识有一个更加直观的了解，省略了学生在脑海中的知识构建过程，可以有效的加深学生对这方面内容的理解程度。初中数学具有一定的难度，学生在面对数学问题的时候往往会比较恐惧，在上课的时候积极性不高，导致这种情况的原因就是学生没有掌握正确的学习方法，不能认识到数学知识的本质，通过数学结合方法的应用，可以带领学生站在一个不同的角度，来观察数学问题，学生可以快速的解答数学问题，提升学习和解题的效率，学生的学习自信心会就此形成，在上课的时候也会表现的更加积极。
2.2在解题中导入数形结合思想
数形结合是一种思想，同时也是一种解题方式，在数学教学中有非常重要的地位。初中数学中有大量的数学题目，学生在解答的时候非常头痛，因为他们缺乏一个正确的解题方法，对于一些抽象的题目，难以在脑海中进行解题步骤的构建，从而影响了他们的解题自信心，降低了学生的学习积极性。在平时的上课过程中，老师要重点的渗透数形结合思想，让学生可以利用这种思想进行高效的解题。在数学题目的选择上，老师要筛选出一些具有针对性的题目，因为不是所有的题目都适合使用这种解题思路。比如在学习一次函数相关知识的时候，老师可以通过数形结合的方式，总结出y=kx+b中，k和b的正负号以及这个函数经过那几个象限，通过图形的描绘，学生可以更加直观的观测到函数的轨迹，对函数经过的象限可以做到一目了然，同时，学生可以把K和B的正负号与一次函数图像之间的联系进行有效的总结，对学生后续的学习和解题有很大的帮助，可以有效的提升解答类似题目的效率。在日常的教学过程中，老师要把数形结合思想的引入常态化，在老师的带动下，让学生也可以产生这种思想，在考虑数学问题的时候，也可以积极的把数形结合思想融入其中，提升学生分析问题的能力，达到素质教育提出的教学目标。
3 结束语
综上所述，数形结合思想是一种非常高效的思想，在初中数学教学中应用这种思想，对于学生来说具有非常重要的意义，是提升初中数学教学效果的一种重要手段。老师在平时的教学过程中，要有针对性的开展相关方面的教学，充分的发挥出自己的作用，带动学生形成数形结合的能力，利用这种能力来进行高效的数学题目的解答，为学生数学核心素养的形成打下一个良好的基础。
参考文献
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