杨鹏
惠州市河南岸中学 广东 惠州 516007
摘要：压强作为初中物理教学的重点内容，也是学生学习物理知识的一项难点，学生通过学习初中物理的压强知识，可以有效提升其对物理理论知识的理解体会，促使学生可以对相关的物理概念有深层次的领悟，通过理解压强知识可以提升学生在物理教学课堂的参与度。本文针对初中物理压强教学的现状进行分析，同时提出有关的物理教学策略。
关键词：初中物理；压强；教学策略
引言
学生在初中阶段开始接触物理这门学科，系统性的学习物理概念，但是由于物理知识具有抽象化属性特点，所以初中生在学习过程中会感到难以理解，出现学习困难的现象，特别是压强部分的知识，学生因为对压强概念缺少理解，同时没有形成完善的逻辑思维，因此在解题过程中，时常会发生题目理解错误的现象，致使解题过程出错，对物理课堂教学目标的完成度造成了阻碍。
一、初中物理的压强教学现状
（一）混淆压力与重力的物理概念
部分物理教师在引入压强概念时，通常将物体在平面中受到的竖直力作为案例讲解，致使学生无法清晰地识别出压力与重力概念的不同之处，学生在学习压强的过程中，容易把重力完全作为压力进行计算，出现了思维意识的不清晰。除此之外，物理教师在讲解压力的概念时，没有进行实例分析，将压力与重力的特点没有进行清晰地列表对比，致使学生无法通过联系实际，认识压力的具体概念，继而将压力的概念与重力进行混合。
（二）混淆压强和压力的物理概念
学生在学习压强知识的过程中，由于压强作为一个抽象的理论概念，没有具体的测量标准，无法进行具体的测量，因此需要学生具备较强的思维想象力与空间创造力。然而学生在解决压强问题时，由于逻辑思维能力较弱，并且不能进行实地的测量，会将物理压强问题过于简化，固执的认为压强的问题就是压力的压力的问题。由于压强与压力之间属于不同的概念，压力与压强之间具有一定的关联，但二者并不是相互依存的关系，压强数值不仅与压力值有关，同时与两个物体的接触面有关。但是部分学对于压强的理论概念没有完全理解，将压力数值作为影响压强大小的唯一标准，继而在压强与压力的概念方面出现了认识不清的现象。
二、提升初中物理压强教学的策略
（一）划分重力与压力概念的不同之处
物理教师在实际的教学讲解中，应该从物体受到平面力的方向引入压力的概念，例如，将手按在黑板上等，使学生明白压力是指垂直作用在物体表面上的力。压力的方向并不总是垂直向下的。因此教师在讲解压力时需要举出多样性的生活实例，促使学生明白压力并不是重力。教师在引入压力概念的同时，需要将每一个案例的受力分析图，详细的画在黑板上，用不容的颜色进行标注，重点标明垂直方向的力。然后让学生自主分析这些受力分析图，并且根据图中受力的特点，让学生用自己的语言总结出压力的概念，对压力概念有着深刻的印象。
教师还可以在讲解压力概念时利用现代的多媒体设备，通过教学动画等为学生展示压力产生的过程，增强学生的理解，在学生对物体进行压力分析时，需要让学生对压力的作用点进行仔细标注。使学生更好地理解压力的物理概念。
（二）创新物理压强的教学内容
教师在实际的物理压强教学过程中，需要充分利用物理课本的教学资源，使学生对教材中的案例分析图，可以准确地进行压力受力分析，教师可以让学生进行小组讨论，以物理学习小组为单位进行受力讨论，小组成员可以互相帮助，对于不懂的地方可以共同探讨，在讨论的过程中取长补短，在学生都完成后，让每个小组学生到讲台上画出收了分析图，然后教师根据每个小组的完成状况，对学生进行针对性的教学讲解，使学生明白受力物体和施力物体之间的关系，然后总结出压力的特点，教师可以在平面的受力分析后，构建出一个斜面的受力分析，让学生可以深度解压力的受力状况，要求学生在画出压力的同时，画出重力，明显区分二者之间的不同，增强学生对压力概念的认识。
（三）分清物理压强的概念
教师在正式讲解压强概念时，需要让学生充分认知压力的概念，让学生在教师的讲解下，可以充分的由压力概念过渡到压强方面。首先，教师需要采取科学化的教学方法，帮助学生可以由压力向压强进行正确的过渡。使学生认识到压强的概念。教师通过在教学过程中，利用一些趣味性的物理教学实验，促使学生对压强的概念有了深刻的印象，例如，可以用铅笔扎向气球等。学生由于学过压力的概念，因此会认为压力越大，气球就越容易被扎破。然后教师通过让学生自主进行实验，利用铅笔的两端分别扎气球，看是否会发生爆炸。实验结果表明，并不是压力越大，气球爆炸的速度越快。教师可以引导学生对试验结果进行深度分析，让学生明白压强的大小不仅与压力大小有关，同时会受到受力接触面积的影响，学生通过自主进行试验，明确压力与压强之间的不同之处。
（四）加强压强概念进行理性认知
教师为学生进行压强概念的初步讲解后，需要使用新型的教学手段，深化学生对于压强概念的进一步认知，教师通过利用多媒体教具，将教材中的方桌和砂箱实验进行动画展示，让学生可以通过直观的教学动画对实验深度了解，增强学生对压强概念的认识。教师在推算玩压强的计算公式后，可以进一步的巩固学生对压强知识的理解，引导学生通过实际操作有关的压强实验，使学生对压强的理论知识可以熟练应用。教师在讲解压强概念的过程中，需要有效利用教材中的教学案例，使教学资源可以进行充分的利用，教师不应该把压强教学仅局限于教材中，而是应该引导学生发现生活中的物理案例，并且通过运用物理压强知识，可以自主解决问题，提升自身自信心的同时，增强自身的实际运用能力，让学生对物理知识产生学习的兴趣，深刻理解压力与压强之间的关系。
三、结束语
总而言之，初中物理作为物理学习的基础阶段，学生需要对初中物理知识进行融会贯通的理解，方便日后学习更深层次的物理知识。因此，初中物理教师需要利用科学的教学方法，激发学生的物理学习兴趣。
参考文献：
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