杨成雄
贵州省榕江县第一中学 贵州榕江 557200
摘要:在我国教育事业的不断改革的背景下,新课程目标对数学教学提出了新的要求。主要表现在高中学生数学思维能力方面。当前,培养学生的数学思维能力,倍受各界教育工作的重视。文章就高中数学教学中,如何培养学生的数学思维能力进行探讨,提出培养学生思维能力的策略,对高中数学教学工作的顺利开展具有一定的参考意义。
关键词:高中数学;数学思维能力
引言
逻辑性很强是高中数学这门课程的重要特征,其本身具有复杂的特点。也是高中所有学科中十分重要的一门课程之一。它要求学生必须具备很强的思维能力。如果学生思维能力不强,在学习过程中,就会经常遇到困难,时间一长就会影响学生的学习成绩,最终导致学生失去学习兴趣,这对学生的发展十分不利。因此,在教学过程中,教师要针对这一问题,要探索出更多的教学方式,培养学生的思维能力,提高整个数学的教学水平。
一、数学思维能力的概述。
数学思维能力简称数学思维。数学思维能力主要是指学生通过观察、比较、分析、抽象与概括的能力,通过归纳、类比、演绎以及总结和推理,合理并精准表述自己的思想和观点。在遇到问题时,能够利用数学概念、数学思想和方法,辨明数学关系,养成良好的思维品质[1]。由于数学语言具有抽象化和符号化的特点,数学思维因此也具备相似性、整体性的特征。学生能否学好数学,直接关系到他们数学思维能力的水平。由此可以看出,数学思维能力是影响学生学习数学的关键因素。
二、培养高中数学数学思维能力的必要性。
随着我国社会的不断进步与发展,人们意识在不断提高。对知识越来越重视,素质教育使教学过程中十分重要的一点。高中数学老师在教学过程中,在传授知识的同时,还要加强学生综合能力的培养。根据数学本身的特点,在注重学生数学成绩提高的同时,还要注重学生价值观、人生观以及思维能力的提高。在多年应试教育背景下,许多老师在教学数学时,都会使用"题海战术",学生通过练习大量习题、模拟题和仿真试题,来提高自己的成绩,这样必然会加重学生的学习负担,学习效果往往达不到预期的效果。导致这些问题的根本原因是由于一些老师在学生数学思维能力培养上所做工作不够,学生在思维能力方面难以提高。这对教学质量有很大的影响,对学生往后从事研究工作和发展也会造成一定的影响。
数学是生活中很重要的一部分。因而,高中数学应当以学生学以致用为目标,培养学生将理论知识应用与实际生活的能力。通过理论结合实际生活,引导学生挖掘日常生活与数学更深层次的联系。让学生充分利用数学思维来解决实际问题,促进他们大脑发育和思维逻辑能力的提高。
三、当前培养高中学生数学思维能力方面存在的问题。
难度大、变化大、内容多、范围广是高中数学的主要特点。因此,教师在教学过程中往往会沿用以往的"题海战术"。这种陈旧的教学方法,严重影响了学生思维能力的提高。在应试背景下,很多老师认为数学思维能力等同于解题能力,以为学生只要掌握了解题的思路就行了,疏于学生思维能力的培养。想要改变传统的教学模式,就要在数学教学过程中灵活运用多种多样的教学策略,培养他们的数学思维能力,让他们养成良好的思考习惯,使他们在学习过程中,善于发现问题、分析问题和解决问题,他们的成绩也会因此而得到提高。
四、培养高中生数学思维能力的意义。
(一)有助于提高学生的学习成绩。
高中阶段是人生学习的黄金时期。在这个时期,学生的最重要任务是学习,以最佳的成绩应对高考。能否考上自己理想的大学,对他们未来的发展具有深远的影响。
从目前实际形势来看,高考成绩依然是我国录取人才的主要标准。因此,考试成绩还是十分重要的。数学在高考总分中占的比重很大,直接影响着学生的高考成绩。近年来,随着我国教育的不断改革,高中数学题目变得越来越灵活,这就要求学生具有较强的数学思维能力。因此,在高中数学教学时,教师要注重培养学生的数学思维能力,才能使学生面对复杂多变的数学题目时,才能以不变应万变,取得更好的成绩。
(二)有助于提高学生的竞争力和综合素质。
在市场经济环境下,人与人之间的竞争日趋激烈,创新能力和思维能力对一个人的竞争力起到很关键的作用。数学思维能力的强弱,与学生的创新意识和创新能力密切相关,培养学生的数学思维能力,是提高学生的竞争力和综合素质的有效途径,十分利于学生的发展。
五、培养高中学生数学思维的有效策略。
(一)创造轻松的教学环境,培养数学思维能力。
据相关调查了解,在很多高中学生的认知里,数学是一门相对枯燥乏味的基础学科,同时也是十分重要的一门学科。在学习过程中,学生要理解并掌握很多公式的运用,完成各种习题的解析,他们要掌握和理解的内容很多。在这种学习环境下,学生的学习氛围是十分紧张的,这种毫无活跃气氛对学生的思维发展十分不利[2]。因此,在现代课堂教学中,教师在培养学生数学思维能力的时候,需要创造一个相对轻松课堂环境,学生在这种环境下学习,才能感受到学习的乐趣。比如,在学习二次函数时,教师可以让学生先画出图形,然后再对图形进行解析。通常情况下,这种类型的题目都会有一到两种思路,假如学生在解题过程中出现不同的思路或者不对的解题思路,教师首先要给予他们鼓励,然后利用合适的方法对他们进行引导,创造轻松活跃的课堂氛围,这对学生的数学思维能力提高具有很大的帮助。
(二)优化教学过程,培养数学思维
在高中数学教学中,教师要注重优化教学过程,以此来实现学生数学思维能力的提高。比如,在学习数学概念方面,对于相对复杂的概念,学生一时很理解其中的来龙去脉,教师要引导学生自主推导,明确概念的形成过程,理解其中的含义[3]。与此同时,教师还能引导学生对公式和定理进行推导,通过实现理论与实际相结合,逆向推理公式,深化学生的数学知识,这种可以有效避免死记硬背的方法,让学生灵活运用数学知识,他们对知识的印象也会更加深刻。
(三)接纳新颖观念,培养数学思维。
高中阶段数学比较复杂,教师在授课的时候,尽量避免直接向学生灌输现成的定理和结论,这样会让他们懒得思考,被动接受知识,不利于提升他们的思维能力。在实际教学过程中,教师要不断学习和接受新颖的教学观念,通过这些新颖的教学方法来提升学生的思维能力。
(四)重视问题展现,培养数学思维
我们知道,思维通常是由问题产生而来的,只有遇到问题,解决问题,思维能力才能到很好的锻炼和提升。在高中数学教学活动中,教师要重视问题的引出,在引导问题时,要注意把握教学内容的根本,掌握提问的最佳时机。比如,在学习“直线方程”这一课时的时候,教师应当把握这节课程的重点与难点,在讲解知识的时,可以向学生提问：“任何直线方程都是二元一次方程吗?”通过这些问题，加强师生之间的互动,引导学生对更深问题的思考与分析。
结束语
综上所述,随着教育事业的改革,新课程的推进,各个学科都开始注重学生思维能力的培养。高中阶段是学生成长的关键时期,他们不单单要面临高考,还要提高自身的思维能力。如何培养学生的数学思维能力,是当下教育工作者面临的重要问题。在教学活动中,教师要根据教学目标,不断改善和更进自己的教学方法,使学生在学习过程中,形成良好的思维习惯,提高他们数学问题的分析能力。
参考文献:
[1]蒋栋.如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].科普童话?新课堂(上),2018,000(001):15.
[2]李明君.浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊,2016.
[3]苏有马.抓住本质,拓展进步——如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].课程教育研究:学法教法研究,2017,000(007):53-54.