吴永甲
灵璧实验学校 安徽 宿州 234200
摘要：在现阶段，初中阶段开展的数学教学难度在不断的提高，为了满足社会对于人才的需求，数学教学也需要及时的做出一些创新，改善当前的教学环境，及时的解决初中数学教学当中面临的困难，以及一些挫折，让更多的学生可以更加自信的面对数学知识学习。在现阶段的数学教学当中，还存在着一些数学的学困生，因为它们无法解决数学当中出现的一些问题，并且因为数学本身就具有较高的难度，所以也存在一些学困生也是正常的事情。本文从多个方面提出了解决初中数学学困生以及初中教学困难的措施，以及相关的理念，希望能够对初中数学教学有所帮助。
关键词：初中数学；学困生；学习能力培养
初中阶段的学困生如果对于数学的学习产生了比较强烈的兴趣，那么他们才可以在之后的数学学习当中取得一定的效果，才能够真正的理解数学的知识内容，所以在接下来的数学教学过程当中，教师就需要从多个角度有效的提高学生对于数学知识的学习兴趣，从多个角度运用创新的手段以及方法，不断地对自身的教学理念进行革新，从而帮助更多的数学学困生，提高数学学习成绩。阅读，游戏，写作这些方式从字面意思上来看，和数学学习有着不小的差距，甚至有着天壤之别，但是在初中数学的教学过程当中，这些教学方法可以发挥不一样的作用，有效的提高学生对于初中数学的学习兴趣，从而使得学困生也可以参与到数学学习当中，取得良好的学习效果。
1阅读在数学学习中的应用。
阅读是社会上人们学习新的知识内容，掌握一种新的技能，最为有效的一种学习手段和学习方式，学生在学习的过程当中，也只有对课本上的文字进行详细的阅读和分析，才能够充分的对数学知识点进行了解，才能够在接下来的学习过程当中掌握数学知识内容。传统的数学教学中，教师一般情况下会对数学课本上出现的一些重点的知识内容进行详细的分析和讲解，但是整个教学过程只是教师一个人的独角戏，学生只能够在课堂上被动的听教师的讲解，而没有充分的体现出学生在课堂上的主体性地位，也没有针对教师讲解的内容，发表自己的意见，所以教师根本无法了解到学生是否真正的听懂了教师讲解的内容，是否能够真正的掌握相关的知识内容。这种教学模式很显然对于现阶段的学生来说，不具有较强的效果，也无法让学生提高他们的数学学习成绩，大部分的学生都是左耳朵进，右耳朵出。因此，对于数学知识的认知，还有理解，并不是非常的深刻。教师要对学生进行正确的引导，让学生主动地对课本进行阅读，这种教学模式下所产生的学习的效果比传统教学模式下被动的学习所产生的效果要好很多，因此，阅读教学对于数学学习来说也有着至关重要的意义，在数学教学的课堂上实施自主阅读教学方式和教学活动的模式如下。
首先，教师需要激发学生对于数学课本的学习兴趣，现在所使用的数学教材基本上同时具有图形，还有文字这种数学教学的课本，对于学生的阅读效果有着比较积极的影响，初中生比较喜欢这种带有图画的文字阅读材料。很显然，这种阅读材料可以有效的激发学生对于阅读的兴趣，与此同时，教师还需要设计一些和课本上的文字内容，相关的教学问题，从而使得学生可以带着问题对课本进行阅读了解，课本上的数学知识内容，这种阅读具有较强的针对性，可以有效的提高学生数学学习的效果。除此以外，在一些课下的时间进行数学阅读的时候，也要更加科学地选择数学书籍教师，需要找到一些具有教育意义的书籍，同时，这些书籍内容也需要具有较强的情节性，这样才能够有效的激发出学生对于初中数学知识内容的学习兴趣，对于数学阅读材料的学习兴趣。
2游戏在数学学习中的应用。
无论哪个阶段的学生玩游戏都是他们的天性，更是他们的本能，在初中这个年龄阶段，因为它们仍然具有一定的稚气，所以游戏对于他们的吸引力还是比较大的。那么对于教师来说，就需要对教学方法进行改革和创新，一定要更加充分地利用游戏这种教学方式，将游戏的一些内容融入到数学教学的过程当中，这样也能够有效的提高数学教学所具备的有效性，游戏这种方法可以使得学生在数学课堂上更加积极，更加主动地参与到数学教学当中去，使得数学教学所具备的有效性，得到有效的提高。
与此同时，还可以在课堂上构建一个数学游戏学习的氛围，使得学生可以在更加轻松，更加愉悦的环境当中进行数学学习，更加能够拉近教师和学生之间的距离，还能够使得学生和学生之间的感情得到增强，很显然，这种教学方式对于学生，对于教师来说，都有非常重要的意义，也有着比较积极，比较正面的影响，一般情况下，在数学课堂上实施游戏教学的方法，有以下几个方面的问题，需要注意。
首先第一点就是根据教学的有关内容来进行游戏环节的设置，如果在教学的过程当中融入了游戏，但是却并没有和教学的主要内容联系起来，那么开展的教学将是没有效果的教学。对于学生，还有教师来说都不具备较强的作用，进行游戏教学设计的原则就是一定要让学生尽可能的参与到游戏当中去，让更多的学生都能够融入到游戏教学当中去，有效的提高学生在游戏教学当中参与的积极性和主动性，更加需要关注参与到游戏当中的学生数量，最好全部的学生都能够参与进去。与此同时，还需要将教学的内容以及教学的形式之间进行改善，使得教学内容和教学的形式，彼此之间具有较强的吻合程度，让更多的学生参与到数学教学当中去，从而使得学生可以以更快更好地适应的数学教学的氛围。第二个方面就是开展游戏教学的组织的时候，需要注意一些事情，在进行组织的过程当中，学生可能因为一些外界的因素，并没有按照教师提前设计好的教学方向实施游戏，那么在这个时候就需要教师采取一些方式对学生进行正确的引导，最终让学生再理解数学知识的同时，提高自己对于数学知识的兴趣，参与到数学游戏当中的乐趣。除此以外，就是还需要对学生进行详细的观察和分析，当学生对于游戏的兴趣下降的时候，就需要及时地对游戏的形式，以及进行游戏的方法进行有效的调整，使得整个课堂都可以顺利的进行游戏教学。第三个方面的问题就是需要教师及时的总结每一节课的游戏教学都需要总结相关的经验，在游戏结束之后，数学的知识点就凝结在了游戏的核心当中，学生在完成了游戏之后，也需要学习数学的核心内容，教师应该根据学生的学习效果以及对于数学知识的接受程度，循序渐进的揭晓谜底，提出有关的数学知识教学点。
3写作在数学学习当中的有效应用。
在数学课堂上当中的写作，并不是指学生要利用一些精美的文字写出优秀的文章，而是需要运用语文写作的方式，表达出自己对于数学知识的思想内容，将自己对于知识点的思想表达出来。简单来讲，就是学生需要写出对于数学知识点的心得体会，展现出学生自己对于数学知识的理解，也是学生表达数学学习思想的重要方式，这种方式可以使得教师和学生之间的交流更加的有效，也更加的频繁，教师可以从这些小作文当中理解学生，感受到学生的学习情况，找到学生在学习的过程当中存在的缺点和不足，进一步让学生针对这些缺陷进行弥补，有针对性的开展课堂教学。因此，写作对于初中生的数学学习来说，也有着比较积极，比较正面的意义。
在运用这种数学教学方式的时候，教师需要对即将开展的数学知识内容进行了解，一定要明确数学知识教学中知识点的难易程度，有选择的让学生进行心得体会的描写。比如说大学生对于某些知识点有很多不理解的地方的时候，学生就可以通过教师布置的心得体会，将自己不明白的地方说出来。教师还需要对学生写出来的心得体会，认真地进行阅读，因为正是学生的这些心得体会，包括了学生真实的学习状况，了解了学生的真实学习状况之后才可以开展接下来的数学教学。教师要针对学生在新的体会当中提出的一些问题进行补充教学，并且根据学生掌握的情况进行重点的解答和复习，从而让学生可以通过教师的讲解，对知识内容进行重新认知以及理解，更好的掌握这些数学知识点。
结束语
教师在利用这些教学方法的时候，不仅仅可以有效的提高教学的效果，还可以，使得自己的教学视野得到拓展，更加深入的理解学困生的学习情况，实现学生学习兴趣的激发，有效的提高学困生的数学学习成绩，以及学生的数学学习水平。
参考文献：
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[2]李晓梅，刘荣等．基于问题解决的深度学习研究 ——全国初中研究型文化名校联盟第九届课堂教学展示暨 “初中生数学深度学习研究”课题中期成果交流会综述 [J]．初中数学教育，2016，21(9)：154-155．