秦芩
辽宁省葫芦岛市绥中县中等职业技术专业学校125200
摘要：这些年国家在教育领域颁布了新的教学政策，让学生在学习的过程中，能够自觉投入到学习中去，通过自身的方式掌握学习规律，解决学习中遇到的难题。对于中职的英语课程来说，学生的英语基础比普通学校学生的英语基础要差，所以教师在讲课的过程中，可以从学生的现状入手，采用适合他们的方式进行引导教学，激发学生的学习兴趣。本文主要对中职英语教学中如何激发学生学习的兴趣进行浅析。
关键词：中职英语；学生学习；兴趣
引言：对于中职学生来说，他们的英语基础比较差，很多学生进入中职学校就是为了能够获取相应的证书，学得一门技术，在社会上更好的立足。因此，很多学生在学校里比较看重技术性的课程，这样的心理导致他们在上英语课的过程中，不能积极配合教师进行学习，学习兴趣比较低。为了帮助学生更好的进入英语课堂，在课堂上能够学到更多的知识，教师应积极转变以往的上课方式，通过分析学生的心理和爱好，采用合适的方式引导学生主动进行英语学习。
一、利用多媒体拓展英语知识，激发学生的学习兴趣
以往教师在中职英语的课堂上，也会通过多媒体向学生讲述英语知识，但是多媒体上的内容大多数是课本上的知识点，基本上没有进行任何改动和总结，讲课方式还是和以往一样，学生处于聆听的状态，将教师讲课中的重点记录到笔记本上， 基本上很少与教师进行沟通。这样的上课方式容易导致学生丧失听课的兴趣，影响他们的听课态度。为了帮助学生在课堂上更好的投入到学习当中，教师可以根据下节课要讲述的英语内容，在网络上下载相关的知识背景或者外国著名电影的片段，以视频的形式制作成课件，让学生在观看多媒体的过程中对外国的文化有所了解。例如，在讲到He decided to hanve a big Christmas party时，教师可以下载一些关于圣诞的历史背景或者电影片段，让学生进行观看，他们看完之后，可以让学生以简单的英语对话形式，在课堂上进行交流，让他们在交流的过程中对英语的用法有所了解，提升学生的英语单词使用能力，让他们在轻松的交流氛围中激发自身的学习兴趣，从而更好的投入到学习当中来。由于不可能每个学生的英语句子结构都组织正确，有的学生在交流的过程中很有可能存在语法错误，因此教师在学生交流的过程中，要认真观察学生的交流情况，及时提出他们在语言交流中存在的问题。
二、采用角色扮演的方式，提升学生的学习积极性
对于英语的课本来说，里面有部分文章是以对话的形式向学生展示相关的故事情节，所以教师在讲述这种类型的英语文章时，可以给学生指定几个角色，让他们自由进行挑选，在课下对相关角色进行分析和训练，从而培养学生的自主学习意识。例如，在讲到What courses do you offer?时，教师可以在课前挑选其中经典的对话内容，让学生在课余时间进行角色训练，力求在课堂上进行脱稿表演，然后在课堂上给他们留下部分时间，让学生扮演不同的角色。这样学生在扮演的过程中，不仅能够提升自己的英语语言能力，还能有效改善英语的课堂气氛，促使他们以良好的状态进入接下来的学习中来。因为每个班级都有性格开朗和性格内敛的学生，因此教师采用角色扮演的方式时，可以通过物品奖励的方式，在每节英语课堂以小组轮流的形式，给学生留下部分时间让他们进行角色扮演，并及时对那些脱稿表演比较好的学生进行鼓励，这样不仅能够提升他们对自己的英语自信，还能促使其它学生以此为目标，激发他们的斗志，以良好的心态积极参与到下一次的英语角色扮演中去，提升他们的积极性。
三、借助课堂提问的方式，推动学生主动进行英语学习
对于中职的学生来说，大部分学生都存在着缺乏学习动力的情况。为了帮助他们更好的进行学习，教师可以在课堂上采用提问的方式，推动学生主动进行英语学习。例如，在讲到I’ll have to have my cell phone replaced时，教师可以将他们分成不同的阵营，然后给每个阵营提出不同的英语问题，让学生在有限的时间内进行讨论。为了防止有的学生对学习优秀的学生产生依赖感，教师可以给每个阵营分布难易程度不一样的问题，让那些英语学习基础不好的学生，负责解决比较简单的英语问题，让那些英语比较优异的学生，负责处理比较难的英语问题，在他们处理的过程中，可以主动进行相互交流。这样学生在交流的过程中，不仅能够快速的解决相关问题，学习其它学生处理问题的方法，提升他们的英语学习能力，还能培养学生的主动学习意识，增强他们的分析能力，促使学生更好的进行英语学习。当学生讨论完毕之后，教师先不要集中对学生进行提问，防止他们将所有的问题都回答完毕之后，对接下来的课程内容产生松懈的心理，教师可以根据课堂进度，对不同阵营的学生进行提问。在提问的过程中，可以鼓励学生主动走到讲台上，让他们根据这章节的英语问题对班级同学进行讲解，这样不仅可以锻炼他们的胆识，还能让学生在讲解的过程中加深对相关知识的印象。
结束语：综上所述，在国家颁布新教学政策背景下，教师在中职的英语课堂上，应通过合理的方式引导学生主动走进英语课堂，根据他们的喜好采用科学的方式激发学生的学习兴趣，促使他们更好的进行英语学习，提升他们的英语综合能力。
参考文献：
[1]林艳芳 《中职英语教师激发学生英语学习兴趣探究》[J].《科学教育前沿》，2018，10。
[2]李淑人 《浅谈对中职英语教学的方法探讨》[J].《校园英语》，2018（10）。