邱小海
江西省宜春市袁州区西村中心小学336008
摘要：在小学教育教学管理中，激励机制是其中的常用管理方法，对教学的管理具有至关重要的作用。激励机制不仅能够使学校的管理效率得到有效提升，而且还能够在一定程度上促使学生形成良好的学习态度，因此，学校可以借助激励机制进一步激发教师的工作热情，从而使得教师能够全身心的投入到教学工作中，以往的管理制度已经无法达到良好的教育管理效果，教师必须要加强对激励机制手段的深入研究与应用，为实现学校教育管理的目标奠定良好的基础。文章将对激励机制在小学教育教学中的应用进行详细的分析与探讨。
关键词：激励机制；小学教育；教学管理；应用
引言
想要促使学校教学工作的顺利开展，就必须要重视学校的教育管理工作，做好学校的教育教学管理对于教学活动的开展具有至关重要的作用。激励机制作为管理理论的重要方式之一，对于学生养成良好的学习习惯起着一定的促进作用，小学教师是基础教育发展的中坚力量，借助激励机制管理可以有效为学生的健康成长打下良好的基础，传统的教学管理模式严重影响了学生学习的兴趣与积极性，而激励机制可以充分调动学生学习的热情，并且也在很大程度上激发了教师对教学工作的积极性。
一、对小学教育教学管理中存在的问题进行分析
（一）个体与团体激励存在一定的分歧
个体激励主要是针对个人进行的激励，而团体激励是对团体进行的激励，团体是通过多个个体组成而来的，所以两者之间并不冲突。但在目前的小学教育教学管理中，个体与团体激励通常会被分开，严重缺乏对个人与团体之间关系的正确认识，将个人与团体激励分开，使得个人只注重个人激励的争取，而这样严重阻碍了团体的健康发展，这样的分歧使个人激励与团体激励形成了对立的关系，进而导致实现团体收益就要牺牲个人利益的现象发生。
（二）缺乏一定的公平与协调性
实施激励措施是需要在公平的前提下进行的，例如，为相同条件下的教师提供公平的晋升机会，公开奖金的发放等；而协调性激励机制是落实在各方面的协调统一，例如政治思想与学术研究等。
在当前的小学学校教育教学管理中，激励措施的落实依然存在着不公平的情况，对教师的教学水平不能够进行客观公正的评判，使得很多优秀教师的付出与收获没有形成正比，不公平的激励使得教师会缺乏对教学工作的热情与动力，而不协调的激励会使得教师只注重学校重视的方面去努力，却严重忽略了自身的兴趣与优势，这样一来，严重导致校园缺少一定的生机活力。
二、探讨激励机制在小学教育教学管理中的相关应用
激励机制是小学教育教学管理的重要方法之一，对于提升教师教学工作的积极性，以及推动教学工作的顺利开展具有十分重要的作用。现如今，在小学教育教学管理中存在很多的不足，导致激励管理的作用没有得到有效的发挥。管理机制主要分为物质激励与精神激励，物质激励与精神激励很好的运用了强化的方法，对被激励者的行为给予了及时有效的回应。物质激励是借助实物的形式进行激励，而精神激励的方式有很多，例如批评表扬激励等。目前，大部分校领导对教师的需求缺乏有效的分析，认为教师工作的目的主要是为了获取收入，所以通常会借助物质的激励方式对教师进行奖励，却并没有满足教师的其他实际需求，而精神需求的满足才是教师真正成长的动力，教师只有充分发挥自身的主观能动性，才能更加喜爱自身的教学工作，进而为学校的管理工作起到一定的推动作用。与此同时，个人激励是学校对教师个体进行激励实现的组织目标，它能够充分调动个人的积极性，充分考虑不同教师之间存在的差异，而团队激励是以教师群体为对象进行的激励。在小学教育教学管理中要进行全面的激励，对教师的激励要将个体与团体紧密的结合在一起，要严格遵循群体与个体激励相结合的原则，进一步增强教师团队的合作意识。除此之外，相关的学校管理者要适当的减少物质等外部方面的激励，要将对先进教师的物质奖励，逐渐转变为重视教师的心理变化，可以适当的为教师聘请心理专家，为其进行舒缓教学压力，排解一定的负面情绪，并能够及时的进行自我调节。不仅如此，学校还要为教师创造公平协调的激励环境，充分结合教师的实际需求以及兴趣爱好，而不是学校管理者的主观倾向，通过多种多样的激励手段使激励常态化，在公平的激励机制下，每位教师都具有发表意见的权利，所产生的效果也一定会被每位教师所认可，而频繁的激励效果并不会一次次进行叠加，过度的激励会使教师感到不适或麻木。
三、结束语
总体来说，合理的利用激励机制可以更好的体现学校以人为本的理念，并且能够有效激发教师的潜能，使教师能够积极主动且充满热情的投身于教育事业中，吸引更多的优秀人才，进而对学生能够产生积极的影响，使小学教育管理工作行程良性的循环，为小学教育教学管理工作的顺利开展奠定坚实的基础。
参考文献：
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