杭宇
河北省廊坊市北华航天工业学院 065000
摘要:本文主要结合现阶段成人教育领域发展的实际特点，通过分析现阶段大数据时代的成人教育管理模式存在的各项问题，保证成人教育模式实现变革的最终目标，推动我国成人教育实现可持续发展。
关键词:大数据、高校，成人教育管理模式，变革
引言
在我国学习型社会不断发展的大背景下，越来越多的人意识到学习的重要性，而成人教育也是学习的关键组成部分，必须要结合大数据时代的背景，从而转变成人教育模式。
一、大数据时代的成人教育管理模式的特点
大数据是指无法在一定时间内用常规软件工具对其内容进行抓取、管理和处理的数据集合。大数据时代的成人教育管理模式的特点主要包括以下几点。
1.1学习资源共享性
目前，资源在教育领域中扮演着重要的角色，成人教育模式在大数据时代背景下的关键特点在于实现资源共享的最终目标，关键基础便是有效的运用网络信息技术，突破传统学习资源的局限性，能够保证成人接受相关的海量学习资源[1]。
1.2学习方式多样化
在大数据时代发展的大背景下，成人教育模式也突破了传统的单机授课模式。传统的授课模式教学成本虽然相对较低，学生的整体学习效率达不到预期目标，对成年学生的制约性教差[2]。通过现阶段信息化时代发展的状况下，越来越多的人开始参与成人教育，通过学习方式的有效创新，保证更多的人们接受教育。
1.3学习内容广泛化
我国成人教育在大数据时代的学习内容相对来讲具有广泛化的特点，与过去不同发展阶段的学习内容存在着一定差异，结合成人教育的实际情况学习的内容，从原本的学历补偿技术层面培养等，在信息化时代发展的背景下越来越注重于政治理论基础知识等各方面的学习，所以这是目前新时代成人教育的一大特点。
二、成人教育管理模式存在的各项问题
2.1成人教育的观念普遍淡薄
目前，在高校学生教育的过程中，其主要是作为学校教育的延伸，所以在发展的过程中并不能对教育改革经济的进行思考，一味的强调成人教育在成人教育当中具有一定的价值[3]。受到学历教育的影响，成人教育不能积极的融入到成人教育体系当中，所以在成人教育观念较为淡薄的前提下并不利于成人教育本质的凸显。
2.2教学模式需进一步更新
我们必须要重视教学模式的不断更新，重视教学活动的研究，及时的改变数量关系的，只有在这样的前提下才能够保证人才培养进一步实现目标[4]。在成人教育人才培养价值观念上，立足于社会经济发展的实际情况，以社会分工作为基本导向，保证教学观念的改变，从而提高学生的创新力，这是目前教学模式变革的基本所在。
2.3成人教育师资力量与管理不到位
目前成人教育观念在知识和教育意义的前提下获得了一定的重视，然而成人教育师资力量与管理不到位。对于职场中的个体来讲，我们必须要重视继续教育的推进，能够帮助人们提高自己的学习能力，从而获得进一步。但是，在成人教育理念的影响下受到成人教育方面的影响，所以我们必须要重视政府投入力度。只有在不断完善教育体系的情况下，才能够使成人教育实现自我发展的目标。同时，国家对成人教育的投入不到位。在我国综合国力快速提升的背景下，现阶段对教育领域的投入力度越来越大，而成人教育所占的投入依然相对较少，其投入的经费远远不足。
三、大数据时代的成人教育管理模式变革
2.1基于大数据时代背景，改变成人教育管理观念
基于大数据时代背景,首先必须要坚持成人教育的有关理念，成人教育在学校教育和成人教育之间扮演着重要的角色，因此我们不仅仅要重视意识层面的连接，通过大数据资源，完善成人教育，实现可持续性发展的目标，彰显教育优势及其价值。我国教育领域也要坚定终身教育的有效理念，这是成人教育发展理念的基调[6]。其次，我们必须要重视成人教育质量理念的落实。在成人教育视角下，有效运用大数据能够扩充学习资源，我们要在大众化方面不断的进行空间拓展，在重视提升教学质量下树立大众化质量的有关理念并积极的进行评价，强调多样化的质量目标，通过大数据满足大众化发展的实际需求，发挥成人教育自身的作用。
2.2基于大数据时代背景，改变成人教育教学模式
基于大数据时代背景，改变成人教育教学模式。首先，教学目标的人本化变革。当前在我国成人教育发展的大背景下，我们必须意识到成人教育变革升级的关键所在，转变原本的目标，从而明确自身教育的目标定位等成人教育。在传统的社会观念当中扮演着重要的角色，必须要重视培养实用型的人才[5]。面对社会经济快速发展的环境，各行各业的人才必须要具备专业技能，突出自身的综合素养，具备良好的心理素质及积极的价值观念，成人教育的目标模式要具有一定的事实性，通过有效运用大数据从而将个人成长与发展作为归宿，尊重人性和自我需求的实际结构，保证受教育者个人的提升。其次，教学内容的全面变革。目前在成人教育中，我们要在设置专业时以丰富的内容来保证受教育者的成长。在原有的基础上运用大数据，不断地引进多元化的学科及专业，并加强学科之间的交叉，凸显成人教育办学的特色，保证受教育者能够将学习的知识灵活的运用到自身工作岗位上。在教学内容变革的过程中也要结合时代发展的特点，突出教育的关键性，打破单一的教学理念，从而走多元化的课程设置，保证课程和教学内容之间的有效连接。最后，教学方法的变革升级。目前部分学校和教育机构常常停留在传统层面，知识传播途径相对狭隘，无法满足自身的需求，所以我们必须要结合教育者的实际情况，通过大数据加强知识传播路径，从而保证学习者具备完善的价值观，并提高自身的专业知识层面，保证在学习新知识的过程中能够提高自身的专业素养。但是根据现阶段调查发现成人教育在教学方法上必须要积极的进行变革并升级，拓宽知识传播途径，从而利用多元化的教学生的教学内容提高教学效率与质量。
2.3基于大数据时代背景，强化成人教育师资力量与管理
在成人教育变革的过程中，常常受到教师专业化的影响，所以必须要意识到成人教育的成功与否，关键在于师资力量及专业队伍建设，所以我们必须要基于大数据时代背景，重视教师队伍整体水平的有效提高。针对成人教育的社会性及特殊性的特点，保证教师能够满足他们的需要，并及时的补充专家学者等，适应成人教育的多样化的人才培养需求。同时我们也要加强成人教育团队的打造，契合成人教育发展的实际需求，提供更多的理论指导。除此之外，学校管理者可以利用大数据进行报名统计，学生个人信息统计（年龄，行业，原始学历层次，区域等），利用大数据可以扩大招生。并利用大数据进行教学管理，分析学生对学习内容的接收程度，比如喜欢哪门课，对哪门课看的学时多，考试的哪门成绩如何，对于教师应该如何利用综合数据进行教学内容的调整。
小结
在社会对于人才更高要求的前提下，成人教育模式发展遇到了各种各样的问题，目前成人教育发展受到了一定的制约，所以我们必须要进行有效的反思，成人教育模式必须要在大数据时代背景下不断的进行改革和创新，从而能够符合时代发展的需求，完成变革的目标。
参考文献：
[1]冯琳.高校成人教育的制度化探索——美国大学推广运动的兴起与早期发展[J].河北大学成人教育学院学报,2019,21(04):12-18.
[2]陶颖.基于移动学习的高校成人教育模式创新[J].教育教学论坛,2020(16):339-340.
[3]周园.高校成人教育管理现状研究[J].延边教育学院学报,2020,34(01):14-16.
[4]田宓.高校成人教育复合型创新设计人才培养研究[J].产业与科技论坛,2020,19(03):182-183.
[5]陈弘.市场化视角下的高校成人教育探究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2020(01):207-208.