王家林
（贵州电子信息职业技术学院，贵州省凯里市?556000）
摘要：学生安全已成为当今建立和开展社会高等教育和体育教育的重要先决条件之一，这种教育给予高学历学生、家长和特别关注。学生安全生活教育不仅旨在培养学生的自卫意识，还旨在社会发展背景下培养和进一步加强学生的意识，提高预防安全事故的能力。同时，我们考虑社会在生活中的稳定，也考虑学生生活热情的文化。当然，对广大高校毕业生的生命安全教育可以有助于长期发展和身心健康。本文基于高职体育训练中的安全现状及对策展开论述。
关键词：高职体育训练；安全现状；对策
引言
人的存在始于生命的存在，生命表现为各种形式的活动。体育是人的生命形式之一，体现了生活活动的本质特征，从人类活动的一面来描述和实现生命的价值和意义。体育在某种程度上是生活活动本身。
一、高职体育教学中开展生命安全教育的意义
（一）改变目前生命安全教育落后的局面
受传统教育哲学的影响，人文科学更多地侧重于对学生的生命危险教育，而不是基本的生命危险教育，这导致学生对生存能力和安全认识不足，在紧急和意外情况下解决这些问题的能力有限。因此，学校和家庭必须能够与时俱进，从根本上提高教学质量。
(2)体育运动的发展需要专业的保障措施
在目前情况下，体育保护领域的许多学术教育活动都对体育运动作出了贡献。现场教学作为高校新的公共体育课程。体育保护课程帮助受过高等教育的学生掌握与体育有关的安全技术和理论知识。长期以来，这有助于提高学生在体育运动中的安全意识，提高对突发事件的反应能力。但是，目前只有少数学校有体育保护措施，往往由于缺乏保护运动损伤和基本卫生条件的一般性措施而受到损害。在发生损害的情况下，第一阶段的紧急救济措施往往不能令人满意，并对补救的有效性产生不利影响。到目前为止，大多数高等教育学生认为普遍获得体育保护知识不足以开发体育教学课程。由此可见，要弥补当前体育训练指导方针的不足，提高学生预防安全事故的能力，就需要为高职位学生提供更有保障的生活教育。
(3)消除目前体育保护课程不足的不足之处
体育保护是一门理论和实践课程，旨在填补传统学校教育在学生体育保护方面的空白，并有针对性地指导学生。参加体育运动的学生通过掌握安全知识和技能，能够应对和解决体育突发事件。关于目前的学校教育，这一重要课程在高校还没有普及，大部分大学毕业生都无法处理掉自己等案件。这表明了体育教育的重要性和紧迫性。
二、高职院校生命安全教育的现状
(I)认识不足、认识不足，目前一些高校存在安全教育的性别层面、制度不足、学生参与的单一形式；只有在发生学生安全事件后的某个时候，才解释安全防范措施、缺乏系统的咨询和较长期的机构管理。(b)生物安全领域的不太正式的安全教育和随后的培训。在这种情况下，高校在健康教育框架内选择的内容、教学方法和教学方法比较独特，以理论形式指导学生“听说”；在真正的安全措施方面经验较少；相应的安全课程设置较少，操作也不受限制。调查发现，一半以上的学生由于安全合同、网络媒体和严重侵犯学生安全的行为而实施了安全保障和程序。㈢生物安全教育机制不足、相关的生命保障机制和部门主管为制定具体的学生生物安全教育方案而制定的具体执行条例。
虽然大部分高校都会在宿舍采取电力、交通安全、食品安全等方面的措施，但通过教育方案和教育措施，内容并不那么突出。
三、相关措施
（一）在完善教学内容设置的基础上，还要创新教学方法、落实相应的保障措施
教学内容的设计是至关重要的，但往往也很重要的是，要有与学习方法不相上下的创新。随着新课程改革的推进，传统教学理念不再适合现代环境下的教学。更具互动性的学习风格(如情景模拟、实践练习等)越来越普遍。采用多层面教学方法不仅可以激励学生，而且可以更好地将生命维持教育纳入教学。例如，篮球、足球、排球、气球驾驶和健身房等体育运动主要采用示范方法、游戏法和合作学习方式。体育赛事，如运动损伤的预防和治疗、现场锻炼和急救，主要应用示范法、练习、做法等。
b)提高对学生社会服务的认识，提高学生社会生活的价值
对学生的培训应把培养人才作为主要目标，培养学生的自我服务能力，不断提高教师在课堂上可以利用设备借用、选址等各种东西，以礼貌的语言培养学生的基本条件。此外，课堂教师可以提高学生对游戏期间服务的认识，提高学生服务的认识，从而养成使他们能够高效完成职业任务和提高社会生活价值的习惯。
（三）重视体验教学
在以前比较传统的中职阶段的体育教学中，教师注重的一般都只是教学的成果，就容易忽视了学生的学习体验。这样就很难让学生有一个精彩的学习体验，也很难感受到体育的乐趣。为了能够改变这一种现状，教师应该将学生的学习体验重视起来，让学生在运动的过程中能够充分感觉到人与自然之间的关系、人与人之间的合作与竞争，以及人生中的一些失败和成功的体验，只有当学生的人生有了更多的体验之后，才能够更好地体会到生命的多彩，知道生命的可贵，并且懂得去珍惜和热爱生命，也可以帮助去增加自己的对于生命的感悟。在中职的体育课本《足球的基本技术》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够掌握一些足球的基本技术，并且去开展一场足球赛。为了让更多的学生都能够参与进来，教师可以将课堂交给学生，让学生自己去选择一个小裁判去决定比赛的开始与结束。让学生在足球赛开展的过程中体会到合作与竞争带给自己的不同的感觉。在教师不参与的比赛中，学生就能够更容易按照自己内心的想法去做自己认为对的事情，让学生能够真正体会到自己的内心。
结束语
在以往比较传统的高职院校体育教育中已经形成了一个固定的模式，一般都是教师为学生讲解一些简单的体育知识，然后为学生进行动作的演示。让学生只是刻板无聊的重复着这些动作，时间久了不仅会让学生产生厌烦感，也无法让学生感受到体育运动的乐趣。但是生命教育最重要的内容就是对学生的生命进行关怀，在高职阶段的体育教学中融合如生命教育，就是让学生能够享受生命享受运动的过程。对于学生树立一个正确的体育观有着很大的帮助，同时也可以让学生认识到生命的本质，正确地认识到生命的出生与死亡，对于生命怀有正确的态度。
参考文献
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作者简介：王家林（1981.12），男，侗族，贵州天柱人，讲师，主要从事体育教育、运动训练研究?