孔祥枫
流水镇第一中学 吉林松原 131500
摘要: 体育是提高初中生身体素质的主要途径。通过初中体育课程的学习，可以在运动中伸展身体，减轻学习压力，并使学生保持最佳学习状态。但是，在应试教育的影响下，学生将全部精力投入应试科目的学习，并尽最大努力去做各种试题，以期在考试中取得更好的成绩。因此，他们对运动缺乏兴趣，缺乏学习热情，甚至不愿花时间参加体育锻炼都是浪费时间，从而无法发挥初中体育对提高学生身体素质的作用。游戏教学法的应用彻底改变了这种状况，从而提高了学生对运动学习的兴趣和体育锻炼的效率。
关键词:初中体育；教学方法；游戏教学
前言：体育作为学生最喜欢的科目，可以自由开展活动，了解和掌握各种新的体育技能，并可以释放孩子们的天性。但是，随着年龄的增长和学习的压力，儿童对运动的兴趣逐渐消失，更多的精力投入到其他课程上。体育教学的效率还不理想，学生的身体健康问题已成为一个主要问题。在新课程改革的实施过程中，教育观念发生了变化。人们开始意识到体育的重要性，并创新了体育方法。体育游戏的应用激发了体育教室的学习氛围，并重新激发了学生学习体育课程的热情。
1体育游戏概述
通过将游戏方法融合到体育教学中，来激发学生学习的热情和主动性，使得初中阶段学生的身心在积极健康的环境中成长，时刻践行素质教育理念。
每个教育阶段学生的学习任务较重，通过体育游戏的方式使得学生从繁重的课业中摆脱出来，释放学生的天性，并通过竞争属性锻炼学生快速思维能力，游戏属性从身体和心理上共同刺激学生的协调能力，使得学生在放松的状态下享受体育游戏带来的体验。
所以在融入游戏的体育教学中，要本着将体育教学内容与游戏相结合的教育原则，将体育教材内容与学生的内心需求高度融和，促进初中体育教学的高效率进行；并结合新鲜的游戏素材的趣味性原则，使得体育教学活动中的形式多元化，不断激发其对体育运动的兴趣，树立长期坚持运动健身的良好习惯，为学生的一生奠定健康的生活习惯；以及融入各种形式的体育专项训练的健康性原则进行体育课程教案的编写，通过更加专业的体育教学为学生的体育学习提供一个正确的引导，引导其朝着正确的方向发展。
2应用体育游戏在体育教学中具备的优点
2.1合理运用体育游戏的优点
体育游戏可以使学生增强体能，而且帮助学生将运动技术把握，运动技能提升，从而使体育教学提高质量。关于体育游戏，其不但能够在体育教学中当作基础教材运用，而且能够当作是训练和教学的方法。首先利用体育游戏对初中生进行体育教学，能够得到锻炼身体的效果，学习体育基础技能、技术以及知识的目的，然后达成训练和教学的服务任务。
2.2体育游戏具有娱乐性
为体育游戏具有丰富多彩的形式以及浓厚的娱乐色彩，对学生有较大的吸引力，可以使学生增强对体育活动的积极性，使得学生拥有运动乐趣。进行初中的体育教学过程中，教师若是可以将应该反复练习的单调、机械的动作，改编成游戏方式，并通过游戏来调动学生的兴趣，在游戏运动初中习体育技术动作，进而使体育教学效果提高。
2.3有利于锻炼学生团结合作能力
竞争性是体育游戏的重要特征之一，其带来的结果就是输或者赢，初初中生正处于青春期阶段，具有较强的好胜心，尤其是男生与女生配合完成一项任务时更卖力的是男生。在合理运用体育游戏时，可以把班级分为若干个集体进行比赛，奖励获得胜利的组别，惩罚失败的组别，奖励为了获胜而努力的每一个小组的每一个成员。每一节课可以对小组进行重新组合，强制性的要求学生在重新组合的小组中迅速达到相互团结、配合的状态，团结一致对抗竞争对手，这样有利于培养学生的集体荣誉感，锻炼学生团结合作的能力。
3体育游戏在初中体育教学中的应用策略
3.1选择符合学生身心特点的体育游戏
初初中生的神经系统还未发育成熟，神经抑制与兴奋也不平衡，一般情况下，初初中生的神经抑制小于兴奋，兴奋易于扩散，特别是注意力的不稳定以及抑制过程中的不完善，使学生极容易疲劳和恢复疲劳。此外，初初中生的精力比较充沛，具有较强的好奇心。针对上述特征，教师在选择体育游戏时就务必要选择或创编与其特征相符的体育游戏，这样才可以真正提升学生的积极性，激发学生对体育教学的热情，进而使学生在体育教学中保持长时间的注意力，有效实现初中体育的教学目标。此外，体育游戏的渲染特征十分强，它还可以让体育教学变得更加丰富多姿，激发学生学习体育的浓厚兴趣，最终提升体育教学质量。
3.2时刻以学生为教学主体，以学生的体育知识需求为主
学生是教学过程中的主体，教师要充分发挥指导作用，摒弃传统教育模式的弊端，通过体育游戏的方法充分调动学生的积极性。针对学生的不同需求，要设置不同的教学内同，比如在男生比较喜欢篮球、足球等运动，可以满足其体育教学的需求，针对女生可以设置成运动强度较低地体育游戏。还可以综合考虑整体学生的需求，通过拔河比赛，男生、女生搭配在一起的游戏进行体育课程的设置。故此，在设置体育游戏课程时，要多元化的选择游戏内容，对学生提升整体的体育素养大有裨益。
3.3做好安全教育工作，开展准确示范讲解活动
因为体育课程是学生在操场或者比较开阔的场地进行的，所以要时刻保证课程的安全性，增强初中生在体育课程中的安全意识。首先要针对设置的体育游戏进行游戏规则和动作要领进行详细的讲解，并做好示范工作，最大程度的保证学生的身心安全，为初中体育课程的良好开展提供安全的氛围。体育游戏通常以比赛的方式进行，在过程中不免会出现磕磕碰碰的情况，教师要密切关注、观察学生的游戏动态，对存在的问题或者潜在的危险要进行及时解决，以便增强游戏的安全性。因此，教师要根据体育教学的实际情况对游戏方案做出及时调整，使之可以更好的适应初中体育教学的客观需要。在课程开展前，教师要先带领学生开展热身运动，使得学生的肢体关节得到有效活动，减少扭伤、骨折等意外情况的发生。
3.4加强师生双边互动，激发学生体育运动兴趣
在现代化的体育教学中，要不断强化体育教师和学生之间的联系，通过培养师生之间的情感，加深交流，使得体育教学课程更好的开展。在传统教学过程中，因为师生之间沟通的欠缺，会造成学生学习中的障碍，甚至设置的课程与学生内心的需求相违背，即使采用体育游戏教学方法也会造成教学效率的低下和低质量。所以在体育游戏教学中，教师要时刻秉持着自我提升的观念，以身作则，研究出生动、幽默、富有趣味性的课程，提升体育教学的效率。此外，初中体育教师要高效整合体育游戏素材，秉持创新变革的设计原则，通过多种渠道来不断丰富初中体育教学内容，不断提高初中体育教学实效，顺利完成初中体育教学目标和教学任务。
结束语：
在体育教学中合理运用体育游戏，能够激发学生的学习热情，提升学生的积极性以及思维能力。但是在深入分析和研究体育游戏时，要能够对有针对性的体育游戏进行提炼并总结，以充分发挥出体育游戏在体育教学中的积极作用。在基本体育训练的同时，要对体育游戏进行合理运用，不要过度使用，或者盲目使用，以确保教学任务得以顺利完成，教学质量得以有效提升。
参考文献：
[1]卢荣进.体育游戏在初中体育教学中的应用探究[J].田径,2020(07):71-72.
[2]许盛盛.体育游戏在初中体育教学中的应用策略[J].当代体育科技,2020,10(13):147-148.
[3]康华,田菁.体育游戏在初中体育教学中应用研究[J].当代体育科技,2020,10(06):130-131.
[4]张平.初中体育教学中应用体育游戏的可行性分析[J].学周刊,2020(07):144-145.
[5]胡水清.快乐体育在初中体育教育中的应用研究[J].体育科技文献通报,2018,26(11):104-107.
[6]刘林飞.体育游戏在体育课中的教学运用研究[J].当代体育科技,2018,8(16):124+126.