张伟
天津市劳动保障技师学院
摘要：随着社会的不断发展，社会对于机械人才的需求标准越来越高。在中等职业学校的教学活动中，要注重教师职业素质和师生学习观念的培养，以及教学活动环节的完善和良好学习氛围的营造。将创造性教学法运用到中职机械教学活动中，不仅能够提高学生的动手能力和创造性，更有利于整体教学质量的提高。基于此，本文主要分析了中职机械教学中创造型教学。
关键词：创造性教学；中职教育；机械教学
引言
创造性教学方式是教师在实际的教学过程中，经过在不断教学实践中得出的一种教学方式。在中职机械专业教学中，教师应运用创造性的课堂教学方式，保证学生的课堂学习质量，激发学生的个人潜能。作为中职机械专业教师，应从当前的课堂教学现状进行分析，让学生在创造性的课堂教学中提高课堂学习的兴趣，提升学生的专业能力。
1创造性教学法
随着教育机制的不断改革，突出学生为主体变得越来越重要。创造性教学法主要就是让同学们的思维方式发生转变，不同于传统模式下单纯的接受知识，更多的是要自己发现问题并解决问题。学生才是教学活动中的主体，老师只是学生的引导者，这种强调学生独立解决问题的教学理念正是创造性教学方法的意义。机械专业一直是中等职业院校的基础性专业，传统的教学模式下，学生们只要记住课堂中老师讲授的知识就可以了，但随着创新时代的到来，社会对创新性人才的需求越来越大，这种传统的教学模式不仅没法满足学生的就业需要，而且限制了学生们的创新思维和独自思考问题的能力，已经没有办法满足社会的需要了。对此，教师本身要抛弃这种教学理念，要明确新方法新思路，才能培养出适合社会发展的创新性人才[1]。
2中职院校机械课堂的教学现状
教学课堂一般都会有教师过度注重理论教育的现象，机械教师要是采用这样“满堂灌”的教育方式会导致教学课堂过于单调，课堂的氛围也会比较沉闷，学生在这样的教学环境下会渐渐地对这门课程失去兴趣，教师在课堂中本就应该起着调节课堂氛围的作用的，所以机械教师在传授理论的同时也要关注是在用什么样的方式教学；机械的教学内容本来就是相对难懂枯燥的，学生在学习这门专业的时候难免缺少兴趣，所以教师可以考虑使用创新性的教学方式；制图这部分的教学内容光理论的支撑是不够的，学生在通过教师的板书学习之后，缺少了独立思考和实践的机会，学习到的内容是不够支撑学生独自制图的，所以在新的教学方案中要加入更多的实际制图的教学内容，这样可以最大程度地让学生在实际操作中学习到更多，也能够发现实际操作中才会遇到的问题。
3创造性教学方式在中职机械专业教学中的应用
3.1构建科学合理的课程体系
随着机械行业的不断发展，现代化集成制造业代替了传统的手工业。机械类课程如果仍然停留在传统知识上，必然会严重影响到学生未来的就业。因此，想要解决这一问题，学校就必须从改变课程体系入手，将现代集成制造作为重点教学内容，同时还要提高实践教学在专业教学中的比重，将理论与实践相结合，进而帮助学生掌握更加先进的实用技术[2]。
3.2引入现代化的课堂教学方法，调动学生的学习积极性
在新时期，教师在开展机械专业教学时，应注意引入现代化的课堂技术作为辅助，做到与时俱进，提高课堂的教学效率。例如在进行实际的课堂教学时，教师可以利用多媒体制作FLASH动画，将机械专业的知识以一个动态的方式展示给学生，增强机械专业知识的直观性，弥补当前课堂教学中存在的不足。教师在进行课堂教学时，应以机械课程作为切入点，立足于本班学生的实际情况，选择更为合适的课堂教学方式，激发学生的课堂学习兴趣。
3.3合理设置课程结构，确定课程比重问题
教师在开展中职机械专业教学时，应认识到理论教学和实践教学相结合的重要性，在实际的教学过程中，通过将理论教学和实践教学相结合的方式，促进学生实现综合发展。教师在实际的教学过程中，应合理设置课程结构，认识到理论教学和实践教学两者应放在同等的地位上，保证理论教学和实践教学能够有相同的比重，满足学生的学习需要。传统的课堂教学方式中，因为种种原因的限制，教师忽视了实践教学的地位，没有将实践教学和理论教学两者结合起来，影响了学生对理论教学的认识程度。具体来说，在实际的教学过程中，教师应提高对于实践教学的重视，增加有关实践教学的课程内容，利用实践教学课程促进学生理解理论知识，提高学生的动手能力。教师在进行课堂教学时，应注意利用好课堂教学时间，也应重视课堂下的教学，让学生在课堂下也能开展课堂学习，提高学生对机械专业知识的认识度[3]。
3.4丰富课堂教学方式，提升课堂教学效果
传统的课堂教学方式，影响了学生的课堂学习效果。基于现行的教育状况，教师应重视丰富课堂教学方式，利用多种创新的教学方式，保证学生的课堂学习效果。教师在进行课堂教学时，应结合自身实际情况，通过多种多样的方式丰富学生的课堂体验。教师可以和企业合作，开展校企合作模式，通过让学生在企业中进行实训的方式，让学生在模拟的岗位上检验自己的学习成果，提高学生的动手意识，促进学生对于机械专业知识更好理解，巩固学生的知识获得。开展校企合作，对企业自身也有着一定的积极意义，企业在学校中能够选拔到更合适的人才，满足企业的用人需求[4]。
3.5利用多媒体进行创新性的教学
在上述问题中提到过关于实践的问题，实践的话就需要学生实际去接触机械设备，才能了解到机械设备里面比较细致的零件的具体形态，只有了解了机械设备，学生才能根据实际的情况去制图，所以这部分里面学生是需要去理解实际的机械设备的，但是中职学院的资金是有限的，所以引进新的机械设施是有一定经费上的压力的。教师为了解决这个问题，可以采用多媒体的方式去教学生相关的内容，将一些比较先进但是学校没有的设备建立模型，让学生能够相对直接地理解这个设备的一些细节。利用多媒体的教学方式会比板书的形式更加能让学生注意力集中，因为多媒体是能够做到比较立体地展现机械设备的。教师也可以利用多媒体的方式向学生科普一些比较先进的机械制图的知识，避免因为时代进步太快导致教学的内容对于学生实际制图没有一点帮助的现象发生[5]。
3.6为学生创造参观和实践的平台和机会
中职学生需要大量的机械设备实际操作方面的锻炼，对于这些设备部分学校购置得不是特别齐全。学校领导可以和当地机械制造企业进行沟通合作，让教师在授课的时候带领学生去企业内参观。尤其是流水线的作业，可以让学生一边观摩，一边学习。上手操作的时候，可以把理论知识有效地转化为动手能力[6]。
结束语
综上所述，创造性教学方式是教师在实际的教学过程中，经过在不断教学实践中得出的一种教学方式。在中职机械专业教学中，教师应运用创造性的课堂教学方式，保证学生的课堂学习质量，激发学生的个人潜能。作为中职机械专业教师，应从当前的课堂教学现状进行分析，让学生在创造性的课堂教学中提高课堂学习的兴趣，提升学生的专业能力。
参考文献：
[1]陈建根.创造性教学法在中职机械教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2017(3):304.
[2]朱祝杰.创造性教法在中职机械教学中的应用[J].才智,2015(7):229.
[3]钱春燕.创造性教法在中职机械教学中的应用[J].南方农机,2019,50(9):195.
[4]程可燕.创造性教学法在中职机械专业教学中的应用探讨[J].科技风，2020（2）：79.
[5]苏悦冰.浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策[J].科技资讯,2019,17(36):90-91.
[6]吴华伟.中职机械教学方法的改革与实践研究[J].湖北农机化,2018(12):31.