谢珍
西北政法大学外国语学院 陕西省西安市 710000
摘要：素质教育这一观念不仅仅局限在初高中教育时期，随着时代的发展，高校的学生也应当全面的发展，且还需要在素质教育的理念下，促进自身更好的进步与发展。高校英语的教学中，教师可以有效的融合学习思维，将课程思政与英语课堂有效的结合起来，促使学生在学习中，不断的提升的自己的学习能力以及综合素养。
关键词：课程思政；高校英语；课堂学习
课程思政的背景下，教师应当将英语内容和思政内容充分结合起来，要让学生在学习的过程中，不断的提升自己的政治觉悟，这样对于促进学生的全面发展与进步是非常有帮助的。教师要分析自己在教学中存在的不足，然后在学习中引导学生认真的投入到课堂中来，这样不仅可以让学生更好的提升英语学习能力，还可以让教师的教学能力得到一定的提升，也可以促进学生更好的学习与进步。
一、高校英语教学现状
1.教师教学观念比较落后
很多教师在教学的过程中，只是给学生讲述知识，很少激发学生的学习主动性，在这样的课堂上，学生的学习兴趣非常的低，而且若是教师不激发学生的学习积极性，他们在学习的过程中，常常会走神，会玩手机，而不是积极的配合教师的教学。
另外，部分教师也不重视英语学科的教学，表现在课堂上就是教师只是单纯的讲解知识，对于学生是否掌握知识或者是否学到知识是不注意的，这样的课堂上，学生的学习成绩也不能得到提升，这对于学生的全面发展是非常不利的。
2.学生的主体地位得不到凸显
很多学生到了大学时期，常常不再将自己的全部注意力都放在课堂上了，若是此时教师再不凸显学生在课堂上的主体地位，那么学生在课堂上就不会认真的学习知识，且若是教师在教学中不更新自己的教学理念，不注重将课程思政的内容与教学内容相结合，那么学生即便学习了很多的知识，也不符合国家的人才需要，这不利于学生综合素养的提升。
二、结合课程思政进行教学
将课程思政融入到英语教学中去，在课堂上引导学生积极的参与到学习中来的同时，做好一定的思想工作和德育教育的工作，让学生可以在学习英语知识的过程中，不断提升自己的综合素养，且在学习中，若是教师可以融入德育相关的内容，学生在学习的过程中，会收获更多的乐趣，这样就为提升课堂教学效率打下了坚实的基础，学生在这样的课堂上，也可以收获更多的知识。
1.优化教学内容
在平时的学习中，教师要充分借助教学内容进行课程思政的教育，以促进学生更好的进步和发展，让学生可以在学习的过程中，真正提升自己的综合素养。
首先，教师可以在教学中融入中华传统文化，使得学生在学习中可以收获更多的知识点，且将中国传统文化知识和英语民族的知识结合起来，学生的跨文化意识会被逐渐培养起来，这样就可以很好的促进学生的综合素养的提升。学习与“sharing”相关的知识的时候，笔者给学生呈现了我国古代历史上一些无私奉献的人物，让学生在观看视频的过程中，意识到培养奉献精神的重要性，这样就为学生的全面发展奠定了良好的基础。且在学习中，如果学生可以认识到英语知识和中国文化之间的联系，那么他们无论何时都会学好英语内容，这样就可以为提升英语教学质量奠定良好的基础。
其次，在学习中，教师则可以丰富教学内容，将课程思政相关的内容和英语知识结合起来，使得学生在课堂上拓宽自己的学习思路，并真正在学习中与生活中认识到课程思政和学习之间的关系，这样就可以让他们将二者有机的结合起来，且在学习中，若是教师可以利用课程思政来丰富教学内容，那么学生就会对学习英语知识产生浓厚的兴趣，如此一来，就可以取得一举两得的教学效果。
因此，在学习中，教师要注重优化教学内容，要让学生意识到英语知识的趣味性，这样他们也会在学习中更好的融入进来，从而真正促进英语教学质量的提高。
2.注重对教师的培养
很多教师没有意识到课程思政与知识之间的联系，所以，在教学的过程中，在融入的时候可能会比较生硬，这样就会让课堂教学氛围变得更加尴尬。所以，学校要对高校教师进行一定的培训，让教师在培训的过程中，逐渐提高自己的教学能力。
首先，要给高校教师提供培训与提升的机会。实际上，由于学校以及教师本人没有意识到新时期国家与社会对人才的需求，所以在平时很少进行培养，这样的话，教师的教学观念以及教学方式都会比较陈旧，这样不利于全新的教学方式的实施，而学生在这样的课堂上，也不会真正投入进来学习英语知识。基于此，注重对教师的培养，给教师提供培训的机会，让教师在与其他学校教师交流的基础上，逐渐提高自己的教学能力就显得十分重要。
其次，则要更新学校的软件设施，让教师可以在校园网上搜集到更多的课程思政的内容，这样才有利于教师将其融入到高校英语的教学中去；且学校还可以将一些优质课程放到校园网上，供教师下载，让教师可以在闲暇时间学习新的教学方式，这样就可以真正促进教师教学能力的提高。且在课程思政资料的辅助下，教师可以将二者进行有机的融合，如此就可以很好的提升高校英语的教学效率。
当教师的教学理念比较先进，教学方式比较符合学生的要求时，学生在课堂上会更加积极的投入进来，这样就可以大大提高学生对知识的掌握能力。
3.在课程交流中融入课程思政内容
为了更好的凸显学生的地位，在平时的学习中，教师要给学生提供交流的机会，让学生可以在交流的过程中，用课程思政的内容来解决一些英语知识，这样就可以将二者有机的融合在一起，且在此过程中，学生的积极性就会被充分的调动起来，若是教师再进行正确的引导，那么高校学生自然就会意识到二者之间的联系，从而在之后的学习中，学会用课程思政的内容来思考英语知识，这样就为提升教学效率以及学生的综合素养奠定了良好的基础。
例如，在给学生设置讨论题目的时候，教师就可以在题目中加上：如果用“促进人的发展”这个理念来思考这个问题，你会如何回答？这样的话，学生在思考问题的时候，就会逐渐往“立德树人”这个方面靠，这样就可以为促进学生的全面发展奠定良好的基础。且在回答问题时，每一个学生的见解可能都是不一样的，学生之间的思想碰撞可以让课程思政以一种更好的方式融入到英语课堂中来，学生在参与讨论中，也就逐渐获得了全面的发展和进步。
因此，在学习中，教师要善于给学生提供讨论的场合，使得学生可以在课堂上畅所欲言，发挥自己的学习潜能，并真正促进自身更好的进步。
在教学的过程中，教师可以依照学生在学习中的学习状态，调整自己的教学策略，并且教师要更新自己的教学理念，要让学生认识到学习的重要性，并使得学生在学习中可以更好的投入进来，且在学习中，教师还要让学生认识到英语知识和德育教育之间的关系，引导学生在课堂上畅所欲言，这样才可以真正促进学生的全面进步和发展。
参考文献：
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