陈志孟
福建省漳州市漳浦民族华侨中学363206
摘要：对于初中英语的学习来说，其中的兴趣教学中对于初中学生的英语学习是影响最大的，必须明确初中英语教学的兴趣教学的重要性。同时，对于初中英语兴趣教学来说，一方面学生的兴趣教学在一定程度上是学生英语综合学习能力的体现，另一方面学生进行英语兴趣教学的程度实际上也是对教师教学行为的检验。换言之，要明确初中英语兴趣教学中兴趣教学的重要作用，就必须正确对待初中英语兴趣教学的适用策略。
关键词：初中英语；兴趣教学；教学策略
前言
初中阶段学生的英语学习是为学生今后的英语学习打下重要基础的阶段，学生只有真正掌握初中阶段的英语学习内容，才能为今后的英语学习打下基础。初中阶段的英语学习具有基础性、全面性、综合性的基本特点，而在这些特点之上，最能体现学生的英语学习水平的兴趣教学来说是最具有说服力的。
一、初中英语兴趣教学的教育原理
（一）教学相长的教育学原理
教学相长指的是教师与学生在教与学的过程中都能够从对方身上获得相应的学习方面的知识，也就是说，对于学生来说，学生与教师相互在对方获得相应的知识。这就是说，在初中英语兴趣教学中，教师与学生总是以一定的形式进行互动，在互动过程中，教师总是能够通过相应的形式了解学生的学习状态。也就是说，对于学生的英语学习来讲，只有学生能够真正把自己的学习情况向教师反映，并在向教师反映的过程中，实现英语学习问题的反馈，才能使得学生英语学习的有效性，这是学生英语学习的最佳方式。
（二）尊重学生文化认知特点的教育原理
从语言学习的角度来说，任何语言学习从其实质上来说，都是一种文化学习，一种文化学习的建立必须以文化认知特点为基础。对于初中的英语学习者来说，也不例外。首先，学生的文化认知特点是以学生的文化学习背景为基础的。也就是说，对于学生来说，学生的母语的文化学习环境实际上在很大程度上限制了学生对于英语的学习，这种限制客观来说，是由学生的母语文化限制的。学生的英语学习限制，也是在这个基础上来说的，文化认知特点正是基于这样的限制才产生并发展的。
（三）培养学生良好的英语学习习惯的教育原理
前已述及，对于初中阶段的英语学习来说，既是基础的又是关键的。这是因为，初中英语学习阶段的英语学习大都是一些最基础的英语语法与英语学习的句子、单词的理解，又因为初中阶段的英语学习是为了今后长远的英语学习打下基础的学习，从这个意义上来说，初中阶段的英语学习又是关键的。例如，如何培养学生的听力教学中，笔者就总结了：预测（predicting）; 推理（inferencing）；选择注意力(selective attention),即“匹配性听取信息”；记笔记（taking notes），记录关键词，培养学生概括能力等。所以对于初中阶段的学生来说，培养其良好的英语学习习惯是必不可少的。只有学生在兴趣教学阶段才能把自己英语学习的最主要毛病暴露出来，当然包括学生不好的英语学习习惯。
二、初中英语兴趣教学的有效方法
（一）教师发挥引导者的角色
从教育学的基本原理上来说，只有教师在教授学生进行英语学习的过程中能够真正起到引领学生学习的作用才是达到了比较有效的学习效果。有效的学习效果的建立显然需要教师做知识学习的引领者的角色，而不应该让教师做学习的灌输者的角色。从这个角度来说，教师要在学生的兴趣教学过程中真正发挥出信息重要作用，就必须发挥知识学习的引导者作用。例如，教师应当将课中目标侧重在重点、难点讲解和练习上。并给出拓展课堂应用练习，让学生活学活用，学以致用。EG : once/ twice a week/be full for sb/ do sth with sb。首先，教师要真正尊重学生的学习兴趣，在尊重学生的学习兴趣的基础上不断为学生的学习进行一定程度地指导，这是教师发挥知识引导者作用的首要前提。其次，教师在初中英语教学中发挥知识学习的引导者的作用需要教师明确其引导者的真正内涵，即教师的引导者角色必须起到真正促进学生进行英语学习的作用，能够刺激学生进行主动学习、积极学习不再被动学习是教师引导者角色的当然要求。
（二）教师要综合运用各种教学方法
教学方法指的是在教学实践中逐渐培养起来的，教师能够在其掌控范围之内进行有效的教学的方法与方式的总称。例如，实施分层分层教学模式，第一遍解决文章的整体理解；第二遍词汇，句型，语法具体分析并监督练习；第三遍回归整体，课文复述（结合扣空和问答练习）role-play原文；第四遍鼓励小组学习，设计对话并展示。教师综合运用各种教学方法就必须使得教师能够真正把提高学生的英语学习能力放到首位，并在提高学生英语学习能力的基础上进行有效地教学实践。从一定程度上来说，教师综合运用各种教学方法就必须做到：把兴趣教学中的英语过程以不同的英语教学方法来体现出来。也就是说，教师要想真正使得自己的教学行为与教学实践发挥最大的作用，就必须注重发挥各种教学方法在英语兴趣教学中的作用，这是学生进行良好地英语学习的前提。
（三）教师要不断更新相应的教学理论
在初中英语兴趣教学的有效中，如何才能够把学生的英语学习真正搞好？在很大程度上学生的英语学习就依赖于教师的教学艺术。更新相应的教学理论从一定程度上来说，要求教师要不断地在自己的教学实践中总结教学实践存在的问题，并在教学实践存在的问题的基础上进行反思，真正树立问题意识，要求教师不断把教学中存在的问题放到教学过程中，客观、认真对待教学存在的问题从很大程度上来说是教师进行教学行为的前提条件。在初中英语兴趣教学过程中，教师要理清学生学习存在的实际困难，尤其是学生在句子表达逻辑，以及句子表达习惯，语法应用情况都要充分地反映到实际的过程中来。
结语：一方面，教师要加强自己的理论学习，理论，尤其是教育学理论从一定程度上对教学行为具有相当大的指引作用。另一方面，教师教学理论的更新，依赖于教师对学生英语学习的全程地参与与指导，教师只有在真正参与学生英语学习的过程中，才能真正了解学生对于英语学习的所思与所想，进一步明确下一步的教学任务。同时，也只有教师在对学生的兴趣教学中才能真正了解学生英语学习存在的实际困难，这是初中英语兴趣教学有效反馈的当然目的。
【参考文献】
[1]徐永芳.初中英语教学问题及应对策略[J].科教文汇(中旬刊),2011，(11).
[2]林晓平.如何设计有效的初中英语课堂指令语[J].科教导刊(下旬) ,2016,(4).
[3]蒋亚真.对话式在初中英语口语教学中的应用[J].教学与管理,2016,(1).