陈思艺
惠州市河南岸中学 广东惠州 516007
摘要：初中阶段英语学习有听、说、读、背、写五部分内容，与小学英语不同，初中英语对学生的要求更高，考试内容难度大、跨越度广、要求高，教师不仅要提高学生的英语学习能力，还要训练学生的综合能力，因此教师的教学难度增高。在初中英语的教学中，老师的教学方式起着至关重要的作用，“分层教学方法”充分体现因材施教的教学原则，在初中英语的教学中采用分层教学的方式，对英语教学影响非常大，本文将对初中英语分层教学方法的探究，进行简要的阐明和论述。
关键词：初中英语；分层教学；课堂实践探究
引言
初中阶段英语学习是非常基础且重要，同时对于学生来说，英语也是一门非常有难度的学科，学生对其非常重视。在初中英语教学中，采用分层教学方法是非常有效的，不仅可以帮助教师了解学生的英语水平，还能在教学中采用因材施教的教学原则，提高教学效率；帮助英语基础好的学生学到更多英语知识，锻炼能力；帮助英语基础差的学生打好英语学习的基础，提高英语成绩。在进入初中后，许多学生在学习中会逐渐感到吃力，差异性也会越来越大，因此分层教学是非常有必要性。
一、分层教学方法的含义及其特点
分层教学，就是教师根据学生的知识基础、学习能力、学习效果，对不同的学生进行不同的教学方式、教学内容、教学任务等，即在教学中真正运用因材施教的教学原则，来帮助每一位学生进行全面的学习。在初中英语的教学中，教师针对学生不同的英语基础和学习能力，在课前、课堂和课后的各个部分，对不同阶段的学生进行不同的教学任务和教师期望，针对英语不同阶段的学生设计出不同层次的教学内容和课堂教学计划，最终帮助每一位学生都可以在英语学习中得到快乐，同时促进学生提高自身的英语成绩，学习到适合自己的英语知识。
二、初中英语分层教学方法实践
（一）分组策略方法
教师要想进行分层教学方法，对学生进行分组是非常有必要的，但是在一个班级的分组是需要策略方法的，否则不仅不会帮助学生学习，还会让学生对英语学习产生厌恶心理，出现消极式课堂，起到非常大的反作用。因为小学侧重点的不尽相同，所以每一位学生的英语基础都是不一样的，有的学生英语底子薄，基础打得不牢固，但有可能某一方面会很突出，可能是写作或听力等；有的学生英语水平很高，基础牢固，但有一方面却相对处于弱势，可能是表达或朗读等，因此教师要通过学生的基础水平和学习能力进行恰当的分组。
例如：老师可以把学生分成三个组，一组是基础互助组，一组是相互提高组，一组是拔高竞赛组，根据教师对学生的了解，将英语基础和英语水平差不多的学生分到同一组，从而相互学习，相互提高。同时教师对每一组学生布置不同的教学任务，提出不同的教学要求，这样不仅有利于学生的共同学习，也有利于教师进行分层教学工作。另一方面，教师也可以将英语长处和缺点相对应的学生分到一组，从而帮助学生进行全面的学习和提高，帮助教师进行分组教学工作。
（二）课堂分层教学
在初中英语的课堂教学中，英语教师采用分层教学方法，可以帮助学生在英语学习中更好地发挥自己的长处，找到自己在英语学习中的特长。在英语学习中，听、说、读、背、写都是非常重要的，它是学习英语的非常重要的基础，只有把这些能力提高起来，才能帮助英语语感的培养，才能将英语学好。由此老师在进行课堂教学的时候，可以根据学生对英语各个部分的熟练程度，对学生进行分层教学，一方面帮助学生在优势部分发挥作用，另一方面帮助学生在英语学习中的不足地方得到学习和提高，帮助学生更好的进行英语的学习。
例如：在进行“Favourite Festival”这各单元的课堂教学之前，老师们可以先让对学生的写作、听力、口语表达以及知识了解程度，进行一个大致的了解，之后根据学生的基础进行分组，从而进行分层教学，让学生在课堂上进行讨论学习，每一组让不同学生编小对话进行小的发表。同时老师们可以对写作学生提出一些问题：“What is your favourite festival?”“What can people do?”等，帮助学生找到思路，为口语表达的学生进行指导，这些措施对提高写作能力和表达能力都有很大的帮助。
（三）作业和测评分层教学
教师除了要在课堂中，对学生进行分层教学方式的教学之外，还要在课下对学生的学习情况给予关心，由此教师在课下也要进行分层教学方法，主要表现在作业和测评上进行分层教学。在作业上，教师不能对所有学生布置相同的作业，而是要根据学生的基础和水平或是课堂的分组情况，对不同的学生布置不同的作业和学习任务，从而对学生进行因材施教，帮助学生提高英语学习成绩。在测评上，教师也不可以对所有的学生进行统一的测试评价，而是要进行分层测试，对不同基础的学习进行不同的测试，从而更清晰、更真实的表现出学生该阶段的学习情况，一边与教师进行教学策略的调整。
比如：教师可以要求基础互助组的学生，每天完成一篇完形填空，并把完形填空中出现的所有词汇和意义都理解，上课教师在进行讲解；对于相互提高组，教师可以要求该组学生每天完成一篇完形填空，但要理解其中的含义和所要表达的中心主旨；对于拔高竞赛组的学生，教师可以要求该组学生每天完成一篇阅读理解，并将阅读理解的中心意义，以及在其中所感受到的感情或领悟到的哲理进行上课的发表，从而锻炼学生的语言表达能力和理解能力。针对不同基础的学生，教师进行分层教学，从而帮助学生更大程度的提高学习成绩，提升英语水平和综合能力。
三、结语
综上所述，在初中英语的学习中，采用分层教学方法进行教学是非常有必要并且对学生的作用非常大。首先，文章阐明分层教学的概念以及特点，概述因材施教的教学原则，之后对分层教学方法在课堂中的实践，进行一系列的阐述，第一个方面是分层教学中的有效的分组策略，第二个方面是课堂进行分层教学的方法，第三个方面是课下进行分层教学的方法，作业和测评的分层。由此，在初中英语教学中实施分层教学是非常有必要的，不仅可以帮助教师有效的掌握学生学习的基本情况，还能有效帮助学生发展自己。
参考文献：
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[3]高倩雯.分层教学模式在中学英语阅读教学中的应用［D］．陕西理工大学,2017.
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