陈冬雪
（浙江省龙港市第六中学 浙江温州 325802）
摘要：词汇是英语阅读的基础，掌握大量词汇有助于提升阅读理解效率和质量，因此，英语阅读教学过程中，需要教师意识到词汇教学的重要性，打破传统教学观念的束缚，采取新颖的教学方式帮助学生快速掌握、记忆英语词汇，以增强学生的英语阅读兴趣，为提升学生英语综合能力夯实基础。笔者结合自身教学经验，对初中英语阅读课中词汇教学策略进行了深入要研究，探讨有效的教学策略，希望给更多英语教学工作者提供参考建议。
关键词：初中英语阅读课；词汇教学；策略
引言
英语是初中教学的重点内容之一，既是小学英语的提升阶段，又是高中英语的基础，同时英语综合能力是每个学生应该具备的能力，包括英语听、说、读、写能力。开展英语阅读课教学时，词汇教学是重要组成部分，只有学生掌握和理解词汇的意义和内涵，才能更好的理解文章内容和主旨，否则都是天方夜谭，由于学生日常生活及学习环境缺乏英语语境，相对来讲，学习难度较大，一定程度上，打消了学生英语学习积极性，为了有效解决这一问题，教师要发挥自身作用和价值，从学生角度出发，采取新颖的教学方式，摒弃传统的教学弊端，帮助学生快速掌握英语词汇，调动学生的英语学习积极性，最终促进学生的英语水平进一步提升。
一、基于阅读词汇障碍开展词汇教学
在阅读教学中，很多教师都会在相应教学中进行听、说、读、写这些技能的应用，但在很多时候，学生在进行自主阅读前都会遇到“读前词汇障碍”的问题。读前词汇指的是学生不能通过阅读文章的语境来推测其意义的词汇，这对于学生的初步阅读是不小的阻碍。在以往的阅读教学中，大部分教师在讲解阅读文章时都会先进行纯粹的词汇教学，将文章中的陌生词汇词义和用法直接灌输给学生，学生在整个过程中不仅不能得到良好的理解记忆效果，反而会因为这种单词学习的方式太过于枯燥而逐渐丧失词汇学习的兴趣。长此以往，很多学生都不能正确地使用词义、词性较多的单词，导致教师的词汇教学停留在一个非常尴尬的局面。对此教师在开展阅读教学时，应先从帮助学生扫清读前词汇障碍为出发点，尽可能地用多元化的方式来帮助学生快速掌握对应的新单词。
比如，开展“An?old?man?tired?to?move?the?mountains.”单元教学时，会出现很多新词汇影响学生对文章内容的理解，还会影响学生对文章优美句子的应用和学习，那么在开展课文阅读教学时，利用网络资源搜集相关的寓言故事或视频短片，将课文中涉及的新生词展示出来，让学生边学习课件边接触新生词和词汇，然后将这些词汇进行拓展应用，运用简单的英语语句解释或填充，便于学生理解和掌握。通过这种视频或课件方式，完全改变了以往的教学模式，充分调动学生兴趣，更好的记忆单词，为开展阅读教学做好前期准备工作，从而达到事半功倍的教学效果。
二、基于阅读情境开展词汇教学
英语词汇教学的实质目标不单单是为了记忆词汇、理解词汇，而是教会学生如何运用到生活实践中，实现学以致用，这才是教学的理想目标。以往的词汇教学过程中，教学模式单一，仅在课堂上进行词汇教学，学生掌握了词汇的含义，但是难以灵活运用到其它语言环境中，缺乏对词汇的深入理解和运用，为了改善这一问题，要根据教学情况和学生特质，有针对性的开展词汇巩固训练，将新词汇知识融入到阅读情境中，加深学生对词汇的理解，为英语写作创造有利条件。
比如，每个英语单词或词汇在不同的语言环境中表达的含义可能存在很大差异，在完成文章新词汇学习后，引导学生重新进行阅读学习，在理解词汇含义的基础上深入分析阅读文章，巩固新词汇的应用方式和语境，然后给学生列举不同的语句，深入分析词汇的含义是否相同，从而增强学生的词汇运用能力。此外，也可以通过创设阅读情境，根据阅读教学内容，让学生进行分角色朗读，在学生们的互动下加深对词汇的理解和运用，教师在整个教学活动中起到指导作用，对学生提出的疑问给予解答，增强课堂互动性，保证教学质量和效率更为理想。
三、基于课后作业开展词汇训练
课后作业是巩固学生所学知识的重要途径，也是培养学生独立自主学习意识的重要方式。由于课学生集中注意力的时间是有限的，一些学生可能会出现注意力不集中等情况，对课堂词汇教学内容没有完全掌握，那么教师可以将教学课件分享到班级共享群中，让学生自行下载进行观看，对课堂教学内容进行温习，独立完成相应的词汇练习作业，比如，通过课外读物找到所学词汇的应用语句等。教师利用下节课的课堂导入环节，对上节课的知识进行提问，鼓励学生积极分享自己的作业成果，这样不仅可以拓展其他学生的英语视野，还可以提升学生的自主学习意识，并且能够将英语词汇运用到不同场合，丰富自身词汇量，为提升写作能力打下基础。
四、结束语
综上所述，词汇教学是初中英语教学的重要内容，词汇作为英语听说读写的基础，对提升学生英语综合能力具有重要作用，需要教师以英语教材为根本出发点，结合学生学习能力，充分发挥教师能效，提供教学新思路，挖掘阅读与词汇的关联性，充分利用教学资源，根据词汇教学目标设计有效的教学方式和内容，以培养学生英语综合能力为核心目标，加强词汇训练，不断增强学生的英语词汇学习兴趣，帮助学生树立良好的英语学习意识，实现学以致用，为提升学生写作能力做好铺垫，促进学生的英语综合能力得到提升，成为社会所需的综合性人才。
参考文献：
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