杨文静
山东省滨州市惠民县胡集镇第一小学 山东省滨州市 251706
摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，使得农村的小学教育得到了更为广泛的关注。教师应严格遵循“教书育人”的教学宗旨，来加强对农村小学生的教育工作。农村小学体育课程作为提升学生身体素质的重要学科，对小学生德智体美劳的全面成长具有非常深远的影响。基于此，本文就针对农村小学课余体育的训练概况进行了深入的探究，并对此提出了一些改善建议，旨在推动农村小学体育课程的全面发展。
关键词：农村小学；课余体育训练；现状；有效建议
引言：农村教师在进行小学体育课程教学时，不仅要充分利用课堂时间加强学生的体育锻炼，还应重视发展小学生的课外运动，这样才能全方位的实现小学生身体素质的有效提升，为国家培育出优秀的体育人才。
一、简述当前农村小学课余体育训练中的普遍问题
1体育教师的专业素质普遍较低
教师在整体的教学工作中一直发挥着主导作用，在小学生的成长与学习中占据着非常重要的地位。作为一名体育教师，其专业素质的高低直接会影响到农村小学体育课程的教学质量，特别是在体育理论知识的讲解与体育动作的规范操作中，体育教师一旦出现错误的引导，直接对导致学生体育动作的不规范，甚至会造成学生扭伤等恶性情况的发生。由于师资力量的有限，使得农村小学体育的课余训练无法得到充分的落实，使得小学生的体育成绩无法得到有效的提升。【1】
2体育训练项目枯燥乏味
由于农村小学基础设施不够完善，也在一定程度上阻碍了小学课余体育训练的顺利开展。首先，体育课程本身就对地理环境及设备等都有一定的要求，农村学校的操场环境较为简陋，加之学校对体育课程不够重视，使得农村小学体育课程的教学器材较为匮乏，加剧了体育教师的教学难度，从而导致很多学生无法对小学课余体育训练引起足够的兴趣，这也是阻碍农村小学课余体育课程顺利进行的一大因素。
3欠缺一定的资金支持
在进行农村小学课余体育训练时，由于学校没有给予足够的资金支持，使得体育教师的训练工作无法得到有效的开展。在对课余体育训练的资金使用方面，除了要购买训练必需的器材器械，还要购买专门的训练服装以及学生的营养补给。然而，由于农村小学的办学经费极为有限，分配到课余体育训练的费用更是少之又少，使得农村小学的课余体育训练无法达到预期的教学构想。
4基础设施极为匮乏
大部分农村小学对体育课程的不重视，导致体育课程所需的基础设施极为匮乏。体育教材的单一落后以及体育基础设施的匮乏，使得学校的体育设备只能达到日常体育教学的基本要求，而针对课余体育训练教学而言，由于缺少相对专业的体育教学设备，导致课余体育训练的教学价值根本无法得到有效的发挥。
二、阻碍农村小学课余体育训练的要素分析
1学校对体育教学不够重视
由于学生对小学体育学科的重要性缺乏足够的重视，导致小学课余体育训练无法得到有效的落实。一般情况下，体育课程的教学价值远低于其他学科，在其他学科出现课时不足的情况时，学校常常会压缩体育课程的课时安排，来为其他学科的教学工作让出宝贵的时间，严重阻碍了小学课余体育教学的顺利进行，使得大部分农村小学生的体育成绩都普遍偏低。
2村民的运动意识较为匮乏
针对我国大部分农村地区而言，人们的运动意识不够完善，加之公共体育设施的缺失以及学校对体育课程的忽视，都加剧了人们对体育运动的不重视，这对宣传与推广小学课余体育训练的重要性是极为不利的，社会风气的普遍影响，使得体育训练在农村的社会环境中无法得到有效的实施。
3缺少家庭方面的有力支持
由于农村文化水平普遍较低，农村家长对体育锻炼的重要性理解的不够透彻，许多学生对体育训练表现出浓厚的兴趣，但由于家庭方面的影响，父母错误思想的灌输，使得小学生在缺少家庭支持的情况下，渐渐失去了对体育训练的热情，这也加剧了小学课余体育训练的实施难度。
三、浅析推动农村小学课余体育训练的有效建议
1全面普及小学课余体育训练的重要性
体育课程是小学整体教学阶段的重要内容，学校应加强对小学课余体育训练的全面了解，以此来推动小学体育教学工作的全面发展。教师在进行小学课余体育训练教学时，除了要加强学生身体素质的提升，充分发挥出学生的体育潜能，还要加强学生的团队协作精神，从而全面提升学生的体育精神，实现小学生德智体美劳的全面发展。
2增加体育训练的趣味性
对此，体育教师可以通过组织一些形式丰富的体育训练活动，来提升体育训练的趣味性，为学生营造出一种轻松欢快的训练氛围。【2】首先，教师可以对学生的兴趣点进行充分的了解，然后将学生的兴趣点有效的融入到体育训练项目之中，比如说教师可以借助跳绳、跳远等方式，通过比赛的形式，来激发学生的竞争意识，让学生能够在严肃的比赛中认识到自身的不足与优势，有助于教师更好的调整自身的教学策略，对学生展开针对性的训练教学。其次，学校方面应加强体育设施的逐步完善，购买与体育训练相关的专业器材，给学生创造出良好的学习环境。此外，体育教师还可以借助多媒体等技术形式来改善体育训练的枯燥，让学生能够对体育训练产生浓厚的兴趣。
3完善课余体育训练的多元化教学模式
体育训练是一个周期较长并且非常艰苦的过程，处于小学时期的学生很容易因为训练强度的增加而出现放弃抵触的情绪，这个阶段教师应对学生实施正确的引导与安抚，通过课余体育训练的多元化教学手段，来消除学生的抵触及厌烦心理。在体育训练的教学模式上，教师应摈弃传统教学手段的弊端，加强与学生之间的互动交流，拉近教师与学生之间的距离，借助游戏的形式来展开体育的训练工作，充分发挥出学生的主体作用，使其能够将被动训练变为积极配合教师的安排指导。
4充分激发学生对体育训练的学习热情
首先，体育教师可以充分发挥自身的楷模作用，通过体育动作的示范引导，让小学生能够充分了解到体育世界的魅力。在实际的教学工作中，教师还可以运用比赛的形式，将学生划分为几个小组进行比赛，针对比赛中胜出的小组，教师可以给予适当的物质奖励，让学生在紧张的比赛氛围中感受到体育赛事的刺激，以此来激发学生对体育训练的学习热情。其次，教师还可以定期安排体育知识的讲座，在不断提升自身专业素养的同时让学生全方位的了解到体育相关的知识与新闻，拓展学生的体育视野，这样才能更好的推动课余体育训练的教学工作。【3】最后，体育教师在进行体育训练教学时，还应注重培育学生正确的价值观念，作出正确的价值引导，树立学生正确的体育意识，以此来提升学生的体育素养。在具体的比赛中，教师应引导学生正确看待输赢，让学生能够真正感受到比赛过程的乐趣，从而更好的投入到日常的体育训练当中。
结语：
综上所述，为了能够促进农村小学生综合素质的全面提升，学校方面必须加强对农村小学课余体育训练的监管力度，通过科学合理的管理方法，实现农村小学体育课程的全面发展，为国家的体育事业培育出优秀的后备军力量。
参考文献：
[1]苏丽娟.农村小学课余体育训练现状与对策[J].体育风尚,2020(01):45.
[2]陈国金.农村小学课余体育训练现状分析与对策[J].灌篮,2019(10):74.
[3]黄镇城.浅谈如何开展农村小学课余体育训练[J].新课程(小学),2017(05):248.