蔡春丽
德宏州师范高等专科学校 云南省德宏州芒市 678400
摘要：随着现代信息技术的快速发展，越来越多的现代化教育手段应用在课堂教学中。大学泰语教育属于外语教学，由于很多学生在进入大学之前没有接触过泰语，在学习起来会感觉十分困难，所以大学泰语教师必须树立全新教学观念，灵活的应用现代教育技术，改革泰语教学模式，引导学生可以更好的学习泰语知识，下面对此进行分析。
关键词：互联网+；大学泰语；教学改革
前言
近年来，随着中国—东盟自由贸易区的深入发展，中泰交流持续加深，这也对复合型泰语人才的需求逐渐增多，各个高校也顺应时代发展需求，开设了泰语专业。由于很多学生在进入大学之前没有接触过泰语，要想让学生从零基础，在短短的几年内掌握泰语，就需要针对当前大学泰语教学存在的不足，采取更加多样、高效的教学模式，实现大学泰语教学改革，提高教学实效性。
1.大学泰语互联网+教学现状及存在的问题分析
新时期下，随着互联网+时代的带来，社会各个领域均朝着互联网+的方向发展，在教育领域中，互联网+教育也成为研究的新话题。对于大学泰语教学，也开始围绕互联网+教学进行建设，在实际中，高校可以借助互联网的丰富资源及实时传递的优势，开展线上、线下同步教学活动。近年来，随着我国与泰国经济贸易的加大，泰语也逐渐成为高校外语教学的重要组成部分，当前大学泰语互联网+教学模式主要以“课程分解-线上课堂”为主，学生可以在互联网平台随时获取课堂教学内容，并通过分解的方式来复习、巩固课堂上没有理解的内容。
互联网+时代下大学泰语教学模式较之以往有了极大创新，但是从实际看，在实践中依然存在一定问题，从而影响到学生的良好发展，其主要表现在：（1）对大学生来说，很多人都是零基础学习泰语知识，同时很多攻读大学泰语课程的学生是音乐、美术等艺术学生，这部分学生的外语基础相对比较差，在学习泰语知识时相对比较困难，影响到学生实际学习效果。（2）在我国教育体系中，从小学就设置了英语课程，学生在进入大学后，已经具备了丰富的英语基础知识，这对于学生英语学习有很大帮助。但是对于泰语，学生知之甚少，加上大学泰语课时安排相对比较少，教师在引导学生学习泰语知识时，需要花费很长时间来引导学生学习泰语基础知识，包括语音、句型等，随后才能由浅及深的指引学生开展对话、段落、篇章等知识，大学泰语学习时间有所限制，学生很难系统的把握泰语知识，这不仅削弱了学生泰语学习效果，同时也不利于学生泰语实际应用。（3）就目前而言，关于大学泰语的教材还相对比较少，教师在开展教育教学活动时，缺乏优秀的教材，这不仅影响到课堂教学效果，也影响到学生系统、全面的理解、应用泰语知识。（4）在实际中，有一部分学生认为进入大学后，没有了高考的导向，自己可以适当的“放松”一下，加上大学本身是一个相对比较开放的场所，学生自由时间相对比较多，这就使得很多学生会产生迷惘感，在课余时间不知道做什么，沉迷于网络、游戏，面对枯燥的泰语学习，学生学习热情不高，有的学生还认为自己即便学习泰语，在生活中也用不上，学生的学习态度不端正，造成了泰语课堂教学效果不佳，不利于学生良好发展。
2.互联网+时代下大学泰语教学改革策略
2.1构建大学泰语MOOC课堂
MOOC课堂教学模式是在网络时代下新兴的一种教学模式，其在国外教育领域中获得了很好的效果，MOOC课堂具有极强灵活性，可以充分发挥出互联网+的优势。对于大学泰语教学，也可以借助互联网+优势，开展MOOC慕课教学，并构建大学泰语MOOC平台，注重与其他高校进行资源共享，进一步提升大学泰语教学范畴，丰富大学泰语教学资源，让学生有充足的空间选择自己喜欢的泰语内容，促进学生泰语学习积极性提升。另外，在互联网+时代下，开展大学泰语教学改革活动时，要注重国外教学资源，特别是泰国本土的语言教学资料、泰国语言互动课程资源等的引入，全面充实大学泰语MOOC平台资源，改变大学生在学习泰语时难以获取正宗泰语资源的情况。
2.2完善大学泰语教学考核体系
在互联网+时代下，一方面要加强大学泰语课程建设，还需要进一步优化大学泰语教学考核体系。对大学生来说，泰语是他们学习的第三，甚至是第四种语言，学生会感觉学习过程十分枯燥、乏味，加上学生存在考上大学就可以“放松”的错误观念，如果对于大学泰语教学考核不太重视，就会造成学生参与泰语课程学习的积极性比高，降低了课堂教学效果。对于在实践中，还需要进一步完善大学泰语教学考核体系，并将教学考核与互联网+结合起来，为大学泰语教学活动的顺利开展奠定基础。在实际中，大学泰语教师可以构建课程小节考核、课程中期考核、课程终期考核等考核系统，全方位、多角度的对学生开展评价，帮助学生更好的了解自身学习情况，促进学生学习热情提升。此外，还应该将大学泰语教学考核体系与互联网+教学内容结合起来，结合考核结果调整教学内容，推动大学泰语教学改革。
2.3丰富师生沟通渠道
互联网+时代下，当前关于互联网+的大学泰语教学模式还停留在教育教学层次上，还没有借助互联网端口的互动性来强化师生沟通交流。对于互联网+教学模式，主要是对传统的课堂教学活动进行优化辅助，互联网+教学效果需要及时反馈给教师，便于教师调整教学进度，所以在实际中，还需要进一步增强师生之间的互动交流。就目前而言，在互联网+教学模式下的大学泰语教学过程中，师生互动仅仅停留在学生留言、教师答复这一种方式，同时大学泰语教师在教学任务、科研任务等的影响下，无法及时的恢复学生留言，无法帮助学生更好的解决学习中的疑问，削弱了课堂教学效果。对此，全面丰富师生沟通渠道，大学泰语教师可以借助微信、QQ、微博等各种自媒体平台，与学生进行互动交流，使得师生之间可以更好的开展沟通，这样教师能更好的了解学生学习情况，而学生也能在与教师沟通中解决自身学习中的问题。此外，通过师生之间的良好互动，教师能针对学生学习中的共性问题，在课堂上或者在互联网+教学平台中进行集中讲解，加深学生对于知识的掌握。
总结
总而言之，新时期下，大学泰语教学逐渐呈现精英化教育向大众化教育的转变，就目前而言，在大学泰语教学中，还存在一些不足，在一定程度上影响到学生综合发展。所以大学 泰语教师必须立足于互联网+的时代大背景，积极改革、创新泰语教学模式，充分培养学生的泰语学习热情，促使学生可以积极主动的参与到泰语课堂上，促进泰语课堂教学效果的提升。
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