叶慧
（温州市瓯海区泽雅镇第一小学 浙江温州 325000）
摘要：随着新课程改革的不断深入，在小学英语教学过程中，教师需要对学生的核心素养进行有效的培养。在关注学生实际的学习情况的基础上，让学生的英语课程的学习变的更加的全面。通过构建多种形式的读写结合的教学模式，帮助学生把握阅读和写作的关键点，促进学生的阅读能力和写作能力的全方位的提高，保证学生能够对英语知识得到全方位的理解和认识。教师需要从核心素养的要求入手，对小学英语读写结合的教学模式进行密切的分析。本文就核心素养下小学英语读写结合的教学现状进行了全方位的分析，并对其中存在的问题展开了详细的论述，并提出相应的改进意见，希望能够促进小学英语教学的进步和发展。
关键词：核心素养；小学英语；读写结合教学
引言
在小学英语教学的过程当中，教师通过运用读写结合教学策略，培养学生的核心素养。教师需要对小学英语教学课堂深刻的把握，有效的整理和完善相关的教学内容。在对学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力进行全方位的培养下，使学生拥有良好的读写学习模式。调动学生的阅读和写作的积极性，让学生能够拥有良好的读写学习模式。
一、当前小学英语读写结合教学模式的现状
当前，在全面推进素质教育改革的进程中，基于核心素养的背景，小学英语读写结合的教学模式在进行的过程中遇到了一些问题。首先，教师的教学方式过于成就，随着现代化的教育改革的不断深入，许多的教师都开始注重教学方式的改革，从而适应学生的个性发展的特点。但是在实际的教学过程中，仍然有许多教师没有找到适合自己的教学模式，依旧沿用传统的教学方法。比如教师只是向学生进行传输硬性的知识内容，让学生进行读写联系，而没有针对性的提出改进意见。学生指的进行阅读然后开展写作，在这种枯燥的教学模式下，学生的英语知识的学习过于的死板单调。第二，学生读写的积极性不高，教师为了促进学生核心素养的培养，需要在教学的过程中以提高教学的质量为主。但是当前学生对于英语知识缺乏学习的积极性，大多数的学生在面对阅读或者写作的时候提不起兴致，自主学习的意识不够。教师也没有进行很好的引导帮助学生形成良好的读写结合的习惯，仅仅是在课堂上进行督促，并没有呈现很好的教学效果。在这种情况下，学生多英语知识缺乏兴趣，面对英语读写结合学习也缺乏准确的认知。总而言之，在核心素养的影响下，小学英语读写结合的教学过程中存在的额问题需要引起教师的关注和重视。
教师要根据实际情况打造适合学生成长的良好的英语读写教学体系，让学生在面对英语知识的时候，能够拥有清晰的认知和合理的规划，在符合学生的健康发展的教学体系之下，使学生的核心素养得到有效的培养。
二、核心素养下小学英语读写结合教学的手段
（一）树立新颖的教学思想，丰富学生的文化品格
在小学英语的教学过程中，阅读和写作二者是不可分割的。学生通过对阅读内容的积累，能够为写作素材提供相应的知识，从而奠定写作的基础。然后通过有效的写作练习对阅读的技巧和方式有所掌握，从而提高学生的阅读效率。在这种情况下，学生的语言能力和英语的思维能够得到相应的拓展，同时培养学生良好的文化品格。教师应当明确小学英语课程的教育要求，改变传统的教学观念。通过多种教学资源的打造，帮助学生对英语学习有一个清晰地读写结合的认识。学生可以在阅读当中获取合适的写作素材，确保写作的效果能够得到相应的提高。当学生对英语文化有所了解之后，学生就可以从阅读当中寻找合适的资源，保证写作的效果能够得到相应的提高。当学生对英语文化有所了解之后，从而可以对英语知识进行深入的分析和探究。学生的英语素养得到培养的情况下，能够让学生在良好的知识体系之下，逐渐的提升自身的文化品格。教师在引导学生进行小学英语知识的学习过程中，可以将英语知识的内容同汉语知识进行相应的对比分析，这不仅能够让学习可以充分地尊重了解各国的文化，同时也丰富了自身的文化品格。通过新颖的教学思想的引导下，帮助学生拥有良好的文化品格。
（二）创设良好的读写情境，提高学生的学习能力
在小学英语课堂的教学过程中，教师为了提高学生的核心素养，采用读写结合的教学情景，能够对学生进行相应的引导。学生在获得读写练习的过程中，能够调动学生参与知识学习的积极性。当学生养成良好的读写习惯之后，教师就可以对教学材料进行有效的分析和利用之后，创建独特的学习情境。学生在课堂当中进行相应的学习从而逐渐的提高自身的学习能力。教师可以组织学生根据阅读的情况进行写作练习，保证学生拥有浓厚的学习兴趣，在提高学生英语能力知识的情况下，保证学生和核心素养得到提高。教师可以在进行小学英语的“My weekend plans”的教学过程中，可以根据学生的实际学习情况组织阅读，通过多媒体设备为学生创造丰富的教学情境，然后组织学生对其中的单词语法知识进行练习，在充分地展现学生的阅读效果的情况下，让学生能够认识到英语的魅力。教师还可以以“我的周末计划”为主体，组织学生进行演讲，锻炼学生的口语表达能力。
结束语
总而言之，英语教师在进行小学英语的教学过程当中要不断的激活学生的核心素养，保证学生对于英语知识怀有浓厚的兴趣通过读写结合教学策略的应用，进一步的培养学生的核心语言素养，最终推动学生的方面发展。
参考文献：
[1]李存芳.核心素养下小学英语读写结合教学策略探究[J].考试周刊,2020(57):94-95.
[2]方燕珠.关于核心素养下小学英语读写结合教学的策略[J].课程教育研究,2020(15):113.