尹军涛
山东省北镇中学 256600
摘要：高中的思想政治课程一直是高中生接受思想教育的主要途径，是通过培养高中生思想政治达到为其树立正确的价值观、消费观和人生观以及培养学生的社会责任感的目的。在当前互联网快速发展的前提下，高中的思想政治教育工作也应该积极顺应时代潮流，借助互联网的力量进行课程的完善和发展。本文将从当前高中思想政治教育的现状、存在的问题以及利用有效措施解决高中面对政治教学中对学生社会责任感培养问题的有效措施和高中思想政治教育的创新思路进行探讨。
关键词：互联网；思想政治教育；有效措施；创新思路
高中政治教学中，对于学生的思想政治教育有着深刻的影响，无论是培养学生的社会责任意识还是爱国意识，对于学生的发展都具有重要的意义，尤其是在“三全育人”理念的不断深入，以及当前社会的不断发展，互联网技术和智能移动设备的广泛应用，网络上各种思想和言论不断冲击着学生的思想和价值观，因此高中的政治教学需要加强引导学生的思想政治，通过多种教学方式培养学生的社会责任感，使学生成为有责任感的优秀人才。
1当前高中思想政治教育的现状
当前高中思想政治教育教学的主要形式是以教师的讲解为主，学生在政治课堂中的表现机会较少，整体对政治课堂的参与程度较低。
而且随着高中思想政治教育理论教学的不断发展和教育理念的不断进步，对高中的思想政治教育课程有了新的要求，然而当前高中政治教学比较重理论教学轻实践教学，总体的考核方式也比较单一。更重视学生的纸面成绩而对于学生的道德品质以及社会责任感的引导较少。因此目前高中的思想政治教育工作需要进行一定程度的转变，对学生的社会责任感的教育需要更深一步的指导[1]。
2当前高中思想政治教学中存在的问题
各高中对思政教学中社会责任感的引导重视程度不足，社会责任感引导课程安排的课时相对来说较少，而且比较缺乏社会责任感实践课的相关课程，尤其是即便存在实践课，在期末考试中题目设置和得分所占百分比较低。总体上课程较简单，以说教形式为主，不符合高中生的思维方式，严重影响了学生参与课堂的兴趣，影响学生对思想政治教育这门课程的深度思考和创造性思维的开拓。而且考核形式也相对单一，无法更加准确的判定学生对这门课程的掌握程度。
3互联网背景下西方文化对于学生的冲击
随着当今科技的发展，在互联网中的各种言论也非常复杂，尤其是一些包裹在神圣外衣下的腐朽思想和低俗文化充斥在互联网的环境下。也有很多来自西方的价值观、人生观、世界观更是对国内高中生群体存在着不可忽视的作用。但是由于文化的差异和经济发展水平的差异造成了国内外文化之间存在着矛盾与冲突，很多高中生并不能正确的理解和分辨各国文化和价值观之间的异同，盲目的接收相关的信息会造成高中生的理想信念受到冲击，价值观也被扭曲，甚至会否定自己的文化和所接受的教育。
这样下去会严重影响高中生的质量和正确三观的形成，而且西方的精致利己主义也会影响学生社会责任感的培养，因此当前的文化冲击需要高中的思想政治教育发挥其重要作用，并且与互联网相结合，积极引导学生树立正确的三观以及强烈的社会责任感。
4高中政治教学中学生社会责任感提升的有效措施
（一）线上与线下相结合的教学模式
线下教学作为传统的教学模式虽然有着不可替代的教育作用，但依然存在不可避免的问题，而线上教学作为一种随互联网应运而生的产物虽然发展时间短，但是发展速度很快，目前关于线上教育的相关平台和相关课程已经十分丰富，应用比较普遍的有“中国大学MOOC”等。尤其在此次疫情期间，线上教学完全替代线下教学，促生了更多线上教育平台的出现，而且综合来看，教学效果也相对较好。因此随着教育行业与互联网的发展，线上与线下的教学模式将是未来一大趋势。对于思想政治教育课程来说，通过互联网相关平台进行部分教学活动十分方便，例如线上的收发作业，师生之间的留言问答等形式，都极大的促进了教学的高效率和师生之间的快速沟通，弥补了思想政治教学中，教师与学生以说教形式为主的单一形式教学，而且随时随地的线上问答也有利于提高学生对思政问题的解决，以及教师能够更加方便的了解学生的掌握程度。而且教师可以通过互联网的“线上”教育模式，就可以远程开启“线对线”的对学生开展相关的政治教育工作，师生之间都可以突破时间、地点的限制，随时随地的开展“线上”政治教育相关活动，教师可以及时为学生提供远程指导与在线答疑。最大程度的提高了社会责任感教育工作的实效性，满足了在互联网环境下对高中政治教育工作的教学模式提出的新要求
（二）高中教师应该在政治实践课中引领学生承担自己的社会责任
高中教师可以在政治的实践课中，带领学生为社会做一些有意义的活动，例如做环保的志愿者，以及帮助养老院或者孤儿院的社会帮扶群体做出自己的贡献等，在这一过程中，学生们可以体会到个人帮助他人的喜悦，以及在社会中自身价值的体现，也会对自己承担社会责任有具体的行为方式 [2]。
（三）打破政治社会责任感教育的局限，促进教育方式现代化
打造高中思想政治社会责任感教学方式的现代化，需要同时对老师和学生对于互联网下思想政治理论课程的现代化理念进行打造。
上文中曾提到在当前互联网复杂的环境下，学生容易受到低俗和恶劣文化的不良影响，所以作为老师，需要加强对互联网中频繁出现的复杂信息的筛选意识，尽量保护学生不受网络文化负面价值观的影响。
作为学生，也应该树立正确的价值观，培养自我管理和自我分辨信息的能力，对于互联网中不利于身心健康发展的信息应该及时的过滤。在互联网上进行学习资料的筛选时，要正确的把握方向，选择适合自己的学习资料[3]。
综上所述，高中思想政治课程需要尽快的结合互联网进行创新，这也是当前时代发展的必然结果，也是各位高中教育从事者的历史使命。互联网在高中思想政治理论课程的应用上既有挑战，也带来了新的发展契机。政治教育的相关工作者需要在培养学生社会责任感的同时，打破传统思想政治教育的局限性，无论是教学还是学生都应该共同努力整合更多有意义的教学资源，顺应科技的发展，及时调整自身的前进步伐，做一个合格的教育者和受教育者[4]。
结语：
高中政治教师应该注重对教学方式的优化，打破传统的说教式教学方式， 让社会责任感教育有足够的自由发展空间。思想政治教育是一件对国民素质有严重影响的事情，但是这并不意味着教师要用异常严肃和刻板的形象给学生上课。相反，教师应该尝试着把一些严肃的话题用轻松诙谐的语言给学生讲解如何提高自身的社会责任感，从而让学生比较容易理解和接受相关的知识。而且高中政治教师也应该引导学生合理的使用移动互联网工具，既要看到它的教学和沟通优势，同时也要明白移动互联网工具的应用局限性。切实以提高学生的社会责任感为目的。
参考文献：
[1]马玉梅.浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养[J].学周刊,2020(28):151-152.
[2]孔和和.高中政治教学中对学生社会责任感的培养分析[J].高考,2020(35):84+86.
[3]张胜平.社会责任感培养过程中高中政治的作用分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(15):116-117.
[4]牛苗苗.如何在思想政治课程中凸显“社会责任”教育[J].新课程导学,2020(20):12+14.