殷任祥
（黄梅县独山镇一小 湖北省黄冈市 435512）
案例背景
在苍茫无垠的宇宙世界中，一颗披着水蓝色“纱衣”的星球孕育着无数的生命，它就是我们共同的家园——地球。地球母亲为人类无私地提供赖以生存的阳光、空气、食物、水等资源。但是随着人口的迅猛增加，再加上人类物质和精神生活需求的不断增多，我们的地球目前面临越来越多的问题：大自然中的森林、湖泊、湿地等在不断变少，煤炭、石头、天然气等资源面临枯竭，气候变暖、冰川融化……。这不是一个人或者一个国家面临的问题，而是整个世界各个国家需要共同面对的问题。如果我们人类未能认识到破坏地球妈妈的严重性，必将受到严重的惩罚。因此《只有一个地球》具有深刻而长远的教学意义，是每一个个人应当承担的必要责任。
小学阶段的学生尚未形成完整的价值观和世界观，对这个世界和地球几乎是只是甚少。再加上学生随着社会的发展和我国人民生活水平的不断提高，如今的小学生始终生活在一个安定和富足的生活之中，浪费粮食、破坏环境等不好的现象时有发生。但是面对学生不良行为的时候不能采取强硬的措施，这无形之中会增加学生的叛逆行为，逐渐养成不好的习惯。因此教师要通过对本篇文章的讲解，对学生晓之以情动之以理，从思想上让学生认识到保护地球的急迫性和重要性，从而采取保护环境保护地球的行为，进而用语言和行为带动周围人也投入到保护环境的行列中来。
案例实施
首先明确教学目标。本文属于说明文，运用通俗易懂的语言介绍了很多地球的基本知识，以及用浓墨重彩的语言说明了人类保护地球的重要性。从知识的角度来说，教师要引导学生学会基本的7个生字已经正确阅读文中的词语。并且要求学生能够读懂本文的内容和作者表达的含义，能够正确分析本文的说明方法。 从能力的情感的角度来说，教师要引导学生能够有感情朗读课文，然后重点题目的含义，自觉增加自身保护环境的意识。在上课之前，教师要准备好相关的材料、课件、图片等等内容。
在刚刚上课的时候，教师可以通过多媒体播放在宇宙中观察到的地球的样子，内容是：在茫茫的宇宙中，随着镜头的拉近有一颗充满生命力的星球地球，可以逐渐看到蓝色的大海、扎雄伟的山川溪流、美丽的落日余晖……，这些壮丽的景色让学生们感到无比的震撼。随后教师可以让学生们想一想为什么题目叫做只有一个地球？接下来教师用投影360度全方位展示地球的形状，提问学生们知道地球日是什么时候吗？然后引导学生阅读课文，先自学课文中的生字和生词。教师引导学生在阅读课文的过程中要将每一句话都读通读顺，然后分小组讨论一下课文的主要内容。这种教学方法能够最大程度的吸引学生的注意力，教师用多媒体创设的情景可以缓解学生上课的紧张情绪，从而让学生更快投入到学习的状态中来。学生在小组讨论中也可以在彼此交流之中发现更多有趣的东西，增加学习的趣味性。
接下来，教师要检查学生生词学习的情况，在课件中清晰展示出字词：贡献、裹着、宇宙、慷慨、恩赐、滥用、目睹、渺小、资源、枯竭、晶莹透亮、一叶扁舟、群星璀璨、感叹，教师可以随机提问学生问题，也可以让学生之间互相检查提问，发现问题之后重点给学生进行讲解。随后教师带领学生进行阅读探究，教师可以告诉学生我们每天都和地球妈妈亲密接触，但是由于我们人类太过渺小以至于我们无法看到地球的全貌，但是优秀的宇航员们为我们拍下了地球的照片（用多媒体展示地球的全貌）。给学生一些时间让学生认真观看，然后尝试说一说自己的感受和地球带给自己的印象，并且让学生们找一找描写课文中描写地球表面外貌的句子（映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕迹相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣）。为了让学生更加深入体会情感，教师要指导学生阅读文章，最好可以一句一句认真朗读，揣摩其中的情感，最重要的是在字里行间中感受到地球的美丽。教师可以让学生继续小组合作，然后分段朗读课文，互相指导每一句应当朗读的情感，最好可以在课文中一句一句地标注出来，然后多加练习。如果课堂时间允许的情况下，教师可以组织各个小组之间进行朗诵比赛。教师通过朗诵也可以看出学生们对课本的理解程度，并且给出学生朗诵指导，让学生在朗诵结束的时候可以让学生们投票选出最好的朗诵小组。这个朗诵比赛活动可以作为课后活动。教师在教学中可以提问学生课文中是怎样赞美地球的？这样的问题可以训练学生收集信息的能力。在教学修辞手法的时候可以提问课文中运用了哪些修辞手法，并且这些举例说明，比方说教师为什么将地球比作目前或者摇篮？然后小组讨论发现我们地球妈妈的易碎，可以从可再生资源和不可再生资源的角度为学生们讲解人类对地球上各种资源的破坏，结果是什么等等问题，同时也需要理解目前人类是不可能移居到其他的星球的原因。
在本节课的尾声，教师可以让学生讨论课本中提到的有关地球的知识点，以及自己知道的关于地球的知识，在小组讨论的时候要认真记录自己不知道的知识，然后给学生一定的时间站起来说一说小组集合的结果。教师需要强调地球表面积只有5.1亿平方公里，半径只有六千三百多公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一等常识。为了让学生们拓展基本的教学知识，教室可以给学生展示九大行星的比较图，然后引导学生认识到我们的地球排行老五，在整个宇宙中仿佛只是一叶扁舟。地球的表面积是51亿平方公里，人类生活的面积更少了，大概只有五分之一。
案例反思
在整个教学中，通过一步步的诱导促使学生对课文内容有一个非常深刻的理解。同时学生课堂的参与度也是非常高的，不仅对课堂充满兴趣，更重要的是在过程中需要参与自主探究、小组合作等各种各样的教学活动，充分提升了对“只有一个地球”的理解。但是存在一些不足：1.整个过程中的教学环节太过复杂和繁琐，弹性不是很强，因此在制定任何计划的时候都要充分考虑到教学时间和学生对知识的吸收情况。2.并未涉及实践活动。教师在课后时间可以引导学生主动保护环境，比方说养成节约的好习惯，不随地吐痰和扔垃圾等，如果发现就会扣除小红花，但是表现好了可以得到小红花。教师需要定期评选保护地球卫士，授予奖状和奖章。3.课后延伸不够。教师需要给学生布置课后作业，让学生写读后感，让学生充分表达自己心目中对地球的热爱和保证以后会用实际行动保护我们共同的地球家园。
作者简介:姓名:殷任祥 出生年月:1962年8月 性别:男 籍贯:湖北黄梅 民族:汉族 最高学历:专科 职称:小教高级 研究方向:专注研究课堂作文与生活实际的联系 邮编:435512 单位:黄梅县独山镇一小