闫旭
（河南工业贸易职业学院 河南 郑州 450012）
摘 要：高职学生的思想政治教育一直以来都是高职教育的重点，社会主义核心价值观作为思想政治中的重要内容，更应该在高职教育中受到重视。当前的高职教育中应该重视对社会主义核心价值观的教育，在思政课教学中开展有关社会主义核心价值观的教学活动，提升学生们的思想道德觉悟，让学生在步入社会之后能够充分发挥自身能力，为现代化社会的建设做出贡献。
关键词: 社会主义核心价值观教育；高职思政课；教学途径
引言
弘扬社会主义核心价值观是每个国民都应该去履行的义务，近年来教育部也发布相关规定，将社会主义核心价值观列为高等教育思想政治教学的重要模块。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，而思政课作为高职院校的必修课，应该成为培养学生思想道德品质的重要阵地。因此高职院校应该坚决执行教育部的指挥，把社会主义核心价值观教育融入高职学生的思政课教学中，为学生日后的发展指引方向。
1社会主义核心价值观教育融入高职思政课教学的必要性分析
1.1国家发展的需要
近年来，高职院校源源不断的向社会输送技术人才，为社会的发展提供很大的帮助，因此高职院校在教育上绝对不能疏忽。为了保证高职学生的人生观与价值观满足社会发展的需求，高职院校应该加强对学生的思想政治教育，并在思想政治课堂中融入社会主义核心价值观的教育，以确保学生能拥有良好的道德素养，在步入社会后可以顺应时代发展的步伐，全身心的投入到工作中去，为国家的现代化建设贡献出自己的力量。
1.2社会发展的需要
高职院校是培养各领域技术人才的场所，学生从高职院校毕业后可以在各自擅长的领域发光发热，推动社会的发展。在高职学生的思想政治教学中融入社会主义核心价值观的教育可以确保学生拥有正确的的人生观和价值观，能更好的顺应时代的发展，同时也让学生加深对社会主义核心价值观的理解。学生步入社会后可以努力工作，遵纪守法，推动现代化社会的发展。
1.3学生发展的需要
每个高职学生都是带着学习一项实用技能的目标进入学校的，他们在毕业后都会在社会的各个岗位上发光发热。在学校不仅要培养他们的专业技能，更要做好他们的思想政治教育，让社会主义核心价值观在他们心中生根发芽。对高职学生进行社会主义核心价值观的灌输是十分有必要的，一方面可以让学生的思想觉悟有所提高，另一方面也可以确保学生的人生观与价值观不歪斜，让学生成为德才兼备的爱国青年。当学生步入社会之后，可以牢记自己的人生理想与个人使命，从而成为对国家、对社会有贡献的人才。
2社会主义核心价值观教育融入高职思政课教学的途径
2.1提高教材的专业性
为了让社会主义核心价值观教育更好的融入到高职思政课教学，应该对现有教材进行相应的修改。可以在教材中引入我国改革开放以来的社会变化以及发展实例来加深对学生们的教育，让学生们可以实实在在的感受到社会主义核心价值观的益处，这样才可以激发学生的学习兴趣。思政教材内容相对来说枯燥乏味，让学生很难提起阅读兴趣，对学生主动学习有一定的影响，因此在编写教材时，应该在其中多引入一些社会实例，在保证教材的思想性和价值导向性的同时提高教材的可读性，实现思政教学从理论到教材的转变。
2.2全面提高思政教师的素质
为了保证高职思政课的教学质量，高职院校应该提高师资水平，加大思想政治教师团队的建设力度。例如可以定期开展社会主义核心价值观培训以及其他思政教学培训，并让思政教师积极参加，参加完培训后还要开会做经验分享。
此外思政课教师应该顺应时代变化，不能过分依赖经验教学，要对时事政治以及国家动态有一定了解。一些年轻的教师也要多研读马克思主义的经典著作和党的重要文献，不断强化自身知识储备提高理论素养。在教学中，思政教师应改变古板的传统思政课堂模式，首先向学生普及社会主义核心价值观的相关知识，提起学生的兴趣，让学生可以主动学习。在思政教学中，教师应该以学生为主体，充分了解学生的思想动向和学生们所关注的焦点问题，并细心地进行解释指导，围绕着学生进行思想政治教学，这样才可以最大限度提高教学效率，让学生的政治素养得到提高。
2.3深化变革教学手段
对于大部分学生而言，思政教学的内容枯燥无味，没有什么吸引人的地方，这也就导致了大部分学生的思想政治水平较低，基础知识较为薄弱。对于这样的教学现状，思政教师应该基于学生的实际情况，深化变革教学手段，彻底摒弃“填鸭式”教学，要采取生动形象的方式，先吸引学生的学习兴趣，再用通俗易懂的语言向学生解释那些思政知识。在教学实践中，教师应该将社会主义核心价值观进行分段讲解，对每一部分内容举例说明，最好可以从正反两个方面来向学生进行展示，让学生通过对比两种案例并结合所学知识，对社会主义核心价值观做出更深层次的理解与认知。在教学过程中，可以多给学生播放一些宣扬社会主义核心价值观的视频以及一些爱国爱党的纪录片，让学生们对于社会主义核心价值观能有更深层面的了解，同时也能让思政教学更加生动形象，提升学生的学习兴趣。
2.4有机增加实践课程
大多数高职学生对学习的兴趣都不高，但是他们大多喜欢动手实践，因此在社会主义核心价值观的教育过程中可以把开展社会实践作为一种重要的教学手段。高职思政教师应该避免让学生拘泥于课堂，可以走出教室开展一些有意义的校园活动，或者是进行相关的社会实践，帮助学生们更好体会社会发展的现状，进而更加理解社会主义核心价值观的内涵。高职院校也应该多开展以社会主义核心价值观为主题的校园活动，鼓励学生踊跃参加到其中，在活动中学生们之间可以相互交流学习经验，并进行一些社会实践的经验分享，帮助学生们更全面的掌握社会主义核心价值观的内涵，有利于学生们人生观和价值观的正确建立。
2.5建立长效保障机制
社会主义核心价值观教育是高职思政教育中最重要的部分，学校领导应该提升对其的重视程度，为教学提供强有力的保证。为了让社会主义核心价值观的教育能够更好地开展，学校应该从健全工作机制、建立活动机制、完善考评机制三方面来为思政教学提供保障。首先学校应该把弘扬社会主义核心价值观作为教学的第一目标，从校领导亲自牵头，相关部门之间互相协调。其次，学校应该组织学习培训，先让党员参与学习，之后回到班级进行经验分享，并设立相应的奖惩制度来调动学生们的积极性，同时也可以举行以弘扬社会主义核心价值观为主题的文艺汇演，将思政教学和校园文化建设融为一体。最后学校设定相关考评指标，定期考核各个部门的思政教学工作开展情况，根据考核的情况进行奖惩，促使各个部门能够更好地开展社会主义核心价值观的教育工作。
结语
将社会主义核心价值观教学融入高职思政课教学是必要的，这项举措不仅是学生发展的需要，更是社会乃至国家发展的需要。高职对于学生的思想政治教学不能被忽视，只有在学校为学生树立正确的人生观、价值观，才能让学生在步入社会之后能够成为真正对国家有贡献的人才。所以高职思政教育工作者应该对此重视起来，努力提高师资水平，结合学生特点，进行高效的思政教学。
参考文献
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[4] 赵建伟.高职思政课教学的反思和创新教学的思考[J]. 智库时代. 2019(44)
作者简介：闫旭（1990—），女，汉族，河南省焦作市人，助教，教育硕士，河南工业贸易职业学院基础部思政课专职教师，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育